初中语文课外阅读指导课增效提质策略

处于全新时代发展格局之下的初中语文教学,逐渐呈现出创新型和多元型的教育形态。初中语文教师应当遵循时代的要求,为学生设计多样化的课外阅读指导课,保证所设计的课外阅读指导活动与学生学习形态,以及初中语文教育核心的匹配性。最终使学生通过活动的参与,获得阅读能力、写作能力、语言表达能力等综合能力的有效提升。

基于“翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课实践探索

翻转课堂是一种以"先学后导",推动课堂教学从"知识导向"向"综合素质提升"的全新教学模式。本文运用翻转课堂的理念,阐述了"翻转"理念下的课外阅读指导活动课的内涵,并结合案例分析了课前视频教学和课堂活动过程的设计思路,探讨了"翻转"理念下"以学生为中心"的初中英语课外阅读指导课教学活动的实施方法与策略。

浅谈图书馆开展课外阅读指导课对中学生的影响

在一个信息技术高度发达的时代,学生能接触到各种各样的信息。而初中学生年纪小,阅读的水平较低,认识能力较差,鉴别能力不够等,正确引导学生进行课外阅读变得十分重要,本文就图书馆开展课外阅读指导课对初中生阅读的引导作用作一些研究探讨。

英语课外阅读指导课“读”“写”策略探究

小学英语课外阅读指导教学是英语教学的重要组成部分。英语课外阅读指导课要面向全体,关注个体;要多形式朗读,自读品义;要“读、写”并进,合作提高;要由课上延伸到课下,综合运用,使学生的英语课外阅读能得法于课内,受益于课外。

追寻名家脚步,经典润泽生命——以《走近老舍》为例浅谈小学高段课外阅读指导课的策略

小学高段学生应逐步接触现当代作家的经典作品,但学生普遍缺乏兴趣,因此课外阅读课首要目标是学生阅读兴趣的激发,教师在导读课上选择恰当的切入点,使学生了解作品的构成,关注情节、人物的阅读赏析,并对文字、图画等的表现方式有所感知,这就需要有效的课堂策略,使得课外阅读指导课融合“情趣”和“理趣”。

以书为友,其乐无穷 ——浅议如何有效指导小学生开展课外阅读

课外阅读指导课是由教师自主开发的课程,旨在通过教师选取合适的阅读文本,运用有效的教学形式,建立多元的阅读评价, 从而激发学生的阅读兴趣,体会阅读带来的快乐。教师要有效指导学生开展课外阅读,充分发挥课外阅读指导课的最大功效,让学生把阅 读的热情保持到课外,把阅读的习惯运用到课外,让阅读成为学生一生的伴侣!

图书馆开展课外阅读指导课对中学生的主要作用分析

中学时期的学生处于一个敏感的时期,面对现代信息科技的发达,对于接触到的信息都是多样化的,但是由于中学生的时期比较特殊化,首先对于科技的运用不能够合理,其次对于多元化的信息更是难以充分的掌握。普遍中学生存在的现象都是阅读水平低,认识能力差,没有鉴别的能力等等,诸多现象都直接影响了中学生的学习发展。因此,对于图书馆开展课外阅读指导课就尤为的重要。

小学英语绘本阅读教学的实践与思考

开展英语绘本阅读是为提高学生的阅读能力和增强他们的文化意识所采取的一种阅读教学形式。它不仅对《小学英语课程标准(实验用的实施,而且对学生个人的发展都具有积极的意义。开展英语绘本阅读教学的关键是落实课外阅读与课内指导的整合,科学地设置阅读任务,发挥学生的主体作用,科学有效地阅读。