小议小学生课外阅读方法与策略

只有让学生自觉阅读，乐于阅读，学会阅读，学生就能自由徜徉在书海中，就能亲近母语，积累语言，写作时自然也能厚积薄发，让阅读过程真正成为了孩子们快乐成长的过程。

有效指导低段学生课外阅读的方法探析

随着新课改的不断推进,为进一步提升学生的阅读能力,课外阅读在小学语文教学中的应用方式、范围也越来越广。小学低段学生课外阅读中,采取何种的指导方法才能开启阅读之门,将快乐阅读进行到底呢?据此,浅析有效指导低段学生课外阅读方法,以期能为小学语文教师提供帮助。

农村高中三位一体课外阅读途径与方法探究

课外阅读是语文教学的重要组成部分。从人的因素来讲,学生、教师、家长是影响课外阅读的三个主要方面。学生是课外阅读的主体,教师和家长既是课外阅读的引导者,也是课外阅读的示范者,三者之间应该是相互影响,相互促进的关系。从巧用书信微信、开展亲子荐读、建立阅读档案、搭建阅读平台、设计联系卡片、依托阅读载体、坚持活动开展、关注经典文本八个方面对农村高中三位一体课外阅读途径与方法进行了探究,有利于更深入地开展课外阅读活动,全面提升学生的核心素养。

以绘本故事为载体开展课外阅读方法探究

我们在幼儿教学中应该注重提高学生的课外阅读能力,为幼儿探索出更多的课外阅读的方法,而绘本故事是一种开展课外阅读的重要载体,它在幼儿教学的过程中起到了引导幼儿阅读的作用,那么如何将绘本故事作为载体开展课外阅读方法成为了我们每一个幼儿教育者的重要课题。下文针对以绘本故事为载体开展课外阅读方法这一课题作出简要的分析。

微课在小学语文课外阅读指导中的实践——以《西游记》课外阅读为例

利用微课指导学生进行课外阅读,把学习时间从课内转移到课外,给予学生自主探究的时间和空间,有利于阅读方法的习得和阅读能力的提高。本文以《西游记》为例,从＂引导浏览,整体感知＂＂引导精读,深入体会＂和＂引导联读,感受形象＂三方面来谈小学语文课外阅读微课的设计、制作与应用。

学生课外阅读的游戏化尝试——《谁动了我的奶酪》课外阅读指导设计

课外阅读活动课游戏化尝试,既注重课外阅读方法和技能的传授,又重视文本的阅读,这是时代进步的要求,是人类观念改变的必然,它对课外阅读的深入性发展可谓是事半功倍,也会备受欢迎。快乐成长的童年,需要多彩、精彩的生活。

在网络环境下对课外阅读指导的一点尝试

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:课外阅读是最经常、最重要的课外活动。文章从小学生的阅读现状出发,总结出提高小学生阅读实效的具体做法,让学生真正享受课外阅读带来的无尽快乐。

怎样的课外阅读更有益于语文教学

作者从体校学生学习实际情况和心理学角度出发,在自己的教学实践中总结出选书技巧和读书方法。文章阐述了养成课外阅读习惯的重要性和阅读经典书籍的必要性,认为让学生从小养成爱书、读书、读好书的习惯是有益于语文教学的。

初中语文阅读教学中的有效性策略

在传统的阅读教学中,教师为了赶时间或是省事,常常无视学生的阅读自主性,就直接导致了学生被动接受文章内容,其实初中语文阅读教学是语文教学的关键环节。在新课改的实行下,阅读成为了学生认识世界、探索世界、了解世界的重要途径之一,然而阅读教学也决定了语文教学质量的高低。因此,要想提高语文教学的质量,教师就要学会在阅读教学上面下功夫,教师要根据教材的内容,找到适合学生的阅读教学方法,这样教学质量才会提高。

谈高中语文课外阅读指导

课外阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的,是伴随人一生的。更重要是,课外阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西—审美观、道德观。

农村小学语文中年级阅读兴趣浅谈

农村小学语文阅读课存在三个误区,一是重视课堂,轻视课外,二是传授知识,轻视师生互动,三是重阅读内容情节,轻技巧方法指导。小学三、四年级,正处在一个过渡年级,。如果这时能够及时抓住时机适时给予他们正确的阅读指导,进行有目的地训练,将会对他们进入高年级学习语文甚至今后的人生道路发展产生积极深远的影响。本篇就如何激发学生课内阅读和课外阅读兴趣谈谈自己的想法和体会。