新媒体视域下语文碎片化阅读的引导

随着信息终端(用户端)的普及、自媒体的出现,数字化碎片化阅读已呈燎原之势,我们只能勇敢面对并因势利导,化被动为主动,使碎片化阅读为语文系统化知识教学服务。实现小学生有益的碎片化阅读,重在主动引导,贵在正确阅读的习惯养成。以课堂学习为主体,以课外纸质阅读和数字化碎片化阅读为有益补充,大部分学生能够逐步构建富有个性的语文知识体系,并指导创新性的语用实践。