一年级语文课外阅读课程化的实践探索

统编教材将课外阅读纳入教材体系,以“快乐读书吧”为载体,指导学生进行有效课外阅读。为推进课外阅读课程化,本文从一年级新生入手,以“快乐读书吧”推荐书目《读读童谣和儿歌》与一年级课程衔接教学实践为例,从课程总体规划、课堂教学实践、实践经验总结等三个方面,探讨了推进课外阅读课程化的策略和方法。

基于中学生课外阅读课程化体系建构的研究

从多数学校的课外阅读实验研究现状看,对教师、学生、家庭的互动阅读活动有设计有操作有整合,但使之成为学校课程体系重要组成部分,形成相对系统的操作范式,仍处于不断的摸索、发展之中。文章从概念的厘定、目标与重点的定位、思路与创新点的预设及研究实验的初期策略等方面,梳理探讨课外阅读课程化操作体系、理论体系的建构方略和路径。

课外新阅读 书香润童心——小学语文课外阅读课程化的实践与探索

课外阅读是语文教学的重要模块,对于学生的语文素养发展具有不可忽视的价值。本文基于教学实践经验,从精选读物、方法指导、读写结合、配套活动几个方面,论述了课外阅读课程化的实践策略,并对课外阅读课程化的有关原则进行说明,认为应当遵循兴趣为先、稳步求进以及教师示范三原则。

基于统编教材的课外阅读课程化实施策略初探

课外阅读课程化是当下语文教学研究中的难题。此文章主要从统编教材背景下课外阅读课程化实施的背景、现状、具体策略等方面入手,阐述课外阅读课程化实施策略,结合课程化实际落实情况,提出解决课外阅读课程化实施过程中的一些困惑的建议,以此助力课外阅读课程化的深入开展,引领学生在阅读中烛照自我,思考人生,提升语文核心素养。

基于单元类结构教学的小学语文课外阅读课程化的实践研究

现如今,课外阅读在大多数的小学语文学习当中,只能被看做是教学的课外辅助,然而,实际上,课外阅读能够更有效地提升学生的阅读和理解能力,还能够让学生汲取到更多丰富的知识,有利于学生综合素养的全面发展,符合我国新课改的基本需求。由此可见,课外阅读是语文教学的重要内容,然而,现如今小学语文对于课外阅读并没有设立专门的引导教材,在指导方面也没有行之有效的策略方案。基于此,本文将从单元类结构教学的视角出发,对于小学语文课外阅读课程化的实践进行深入探讨,希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

小学语文课外阅读课程化的探索与思考——让课外阅读有效地“浓缩”于课堂

小学阶段学生正式接触语文的第一阶段,该阶段所采用的教学方法对学生日后的语文学习尤为重要。在此背景下,课外阅读课程化的教学方式作为现代社会的教育产物应运而生,其重点是强化学生的课内学习知识,并进行相应的视野与知识面拓展,从而引导学生在学习语文的过程中提高其语文思维能力,培养其综合素养。

拓展阅读视域,培植阅读素养——谈中年级课外阅读指导

统编小学语文教科书倡导课外阅读课程化,是学生对语文教科书学习的扩展与延伸。教师在教学时,采用有效的课外阅读指导策略和方法,能有效落实阅读方法从课内到课外的迁移,较好地保障学生课外阅读的质量,提升阅读能力。