创设课始情境,不仅仅为了导入——由《我有一个梦想》导入教学设计引发的思考

本文由《我有一个梦想》的课始情境引发相关思考,在对教学情境的本质、目的和功能探究的基础上,提出了课始情境的导入应把握的原则和通常使用的几种方法。

课始情境 不能仅仅为了引入——由“铁及其化合物性质”教学设计引发的思考

由“铁及其化合物的性质及应用”教学设计中的情境引入引发思考，在对教学情境的本质、目的和功能探究的基础上，提出了课始情境引入应把握的原则和通常使用的几种方法。