走出新课程实施困境,实现新课改价值诉求

由于农村亚文化传统规律的制约,"历史地形成"的旧有教学范式的制约,"新课改"的价值偏执制约和农村教师专业素质低下的制约,农村学校的新课程实施仍面临许多困难。必须超越亚文化传统规律,实现观念更新;创新教师学习方式,提升专业素质水平;消解价值迷误,重建教学范式和教学评价方式等,才能实现新课改的价值诉求。

课改的核心价值取向是促进学生发展

当下课改不同程度地存在三个问题:把高升学率作为课改的唯一价值追求,以为课改仅是为了追求课堂教学的高效率,想借课改成名成家。课改课堂确实出现一些变化,在课堂结构、师生关系、教学方式和评价方式等方面有了新的探索。但课改的终极目标是为了学生的发展,是给学生的理想信念浇水施肥,让学生享受学习的快乐,培养学生自主、合作、探究的学习精神,让学生最大限度地获取知识并形成学习能力。

基于教师改革信念视角的课程改革困境反思

通过质性研究发现,课程改革收效甚微的困境不单纯在于实施中教师教学信念难以转变,而是教师对改革目的达成等方面的低水平信念使课程改革从未真正被接纳。要让教师建立坚定的课程改革信念,用坚定的信念来抗衡内心的怀疑、否定和外在的诱惑,满怀激情地投入课程改革,这既取决于突破应试教育、课程政策制订与推行等弊端,为教师提供良好的外部支持性环境,更在于教师重新找回真正的价值追求,在回归自我的过程中与课程改革产生心灵的契合与共振。

On the College Public Arts Education Curriculum System

With the continuing development of China＇ s College Public Arts Education, a good foundation has been laid for China＇ s arts education. However, drastic changes have been taken place in modem teaching values, and the college curriculum system of Public Arts Education failed to meet the needs of development, thus, to optimize the college curriculum system of Public Arts Education has become a tough task in the field of education. This paper is going to make an analysis of Curriculum System Reform of Public Arts Education in three aspects.