“工学结合、项目教学”课改创新的探究

"工学结合、项目教学"按照"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系"的总体思想,结合实践,对课程教学方式、教学组织形式、教学方法、师生角色及其关系进行了有益的探索。

思想政治课中课改创新的探索

在课改创新,培养学生创性精神和能力方面,我做了一定的尝试和探索,现总结如下:(1)注重培养学生新思维和创新观念,适应新课改需要;(2)在思想政治课中,设疑与独见式提问法的探究;(3)在思想政治课改中,要以改革课堂教学为突破点,激发学生的创新思维,有效的培养学生创新能力;(4)在思想政治课改中,要巧妙地运用正误观点,激发学生的创新思维;(5)在思想政治课改中,科学的强化训练是巩固知识的有效途径,也是课改的落脚点。

“跨科融合”的课改创新尝试值得推广

据《北京日报》报道,“世界上最干旱的地方是阿塔卡马沙漠,最潮湿的地方是位于卡西山地的乞拉朋齐……”一篇英语阅读短文,同时成了学习世界地理的好素材。日前,在人大附中通州校区高一课堂上,地理老师和英语老师共同打造了一节“气候的最高级”课程,给学生带来了全新的跨学科体验。

基于工作过程系统化的“国际商务礼仪”课改特色与创新

本文探讨了在基于工作过程系统化的“国际商务礼仪”课程改革中所进行的课程教学创新、课程考核创新以及课程内容的创新。

浅谈新课改下初中数学教学中如何实施创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。其内容包括创新意识、创新思维以及创新情感和创新人格的培养。初中阶段对学生进行正确的创新教育是培养学生创新能力的关键时期。因为初中阶段是青少年智力发展的最佳时期,也是身心发展的最主要时期,这时应该把培养他们的创新精神放在突出的位置上。在这阶段的创新教育中,创新教育的重点和方式应符合初中学生的特点。为此,本文特就新课改下初中数学教学中如何实施创新教育作如下探讨。

小学数学课改中创新思维的培养策略探究

创新是现代社会发展的主要驱动力,在小学数学课程中只有融入创新精神,才能有效地提高数学课堂教学效率。基于此,本文以小学数学课程改革为研究背景,分析了在小学数学课程改革中进行创新思维培养的必要性。本文还就初等教育中数学教学改革中学生创新思维培养路径进行了初步探索。

贯穿课改要求，推进教学实践——小学数学教学实践之我见

在小学教育中,小学数学是其重要组成部分。数学学科不仅能够培养学生的思维能力,也能提高孩子的知识水平。就小学数学教学现状而言,其存在着许多需要改进的问题。如何提升教学质量,提高教学效率等都需要探讨。结合学生的特点,创新教学方法,打造优质课堂,将新课改要求落到实处,是每位小学数学教育者应该思考的问题。

“课程思政”元素与高职英语教学的融合策略探析

新时代高职院校思想政治理论课改革创新在各校如火如荼地开展起来,教学实践中将思政课程元素与各类专业课程相互融合。高职英语作为高职院校公共课程,同时也是我们英语教育工作者对学生加强思想政治教育的良好契机。通过近年教育教学经验总结、继续教育学习和教学教研工作反思,探析策略分享如下:第一精心设计单元教学环节,课堂中贯穿诚信思政元素,融会贯通;第二以高职英语教学单元为融合立足点,教学活动中挖掘思政元素,深度拓展教学内容弘扬正能量;第三灵活运用多种实用教学方法实施思想教育实践活动。第四以客观科学教学评价为教学反馈突破点,在高职英语中升华思政元素,从而提升高职学生的综合素养及审美能力,创新能力。最终实现新时代英语教育目标,培养四有新人,具有高素质的专业技术人才。

怎样培养中职生的创新能力

随着中职课程改革的不断深入,中职教学发展的下一个关键问题将是如何培养中职生的创新能力问题。由于课题的前沿性,一些学校从科技创新入手、以学生创业教育为平台开展实践,收到了理想的效果。中国已经以制造业大国的身份和地位跻身世界前列,但要达到制造业强国,还有一段距离要走。产品的档次和科技含量还有待提高,这就需要大量创新人才和核心技术。因此,职业学校作为培养技术蓝领的摇篮,首当其冲应担此重任。

学生历史学科核心素养的培养实践探索——以人教版《中外历史纲要》(上)第20课的教学设计为例

已经启动的高中历史课程改革出现了教材内容多、课时少、教学计划难以完成等诸多不适应。基于此,文章提出了应对当前挑战的策略是,进行创新性的教学实践探究和优秀科研成果的推广;用发展学生核心素养的总目标统领教材内外的教学资源,做到理性判断,大胆取舍,分清主次;在课堂教学的各个环节、诸多具体内容中共同且有区别地体现课程目标要求;在重视对学生价值观念引领的同时,加强其学术精神的培养,以满足学生个性化发展和学科自身建设的需要。

创新须守正 本立而道生

实事求是,坚守正道。世易时移,社会进步须创新;与时俱进,教育发展要创新。然而,师生需要的,不是无实质内核的花样头,更不是伪创新、真折腾。课改创新须立足国情,坚守正道,不人云亦云,这是创新的前提和保障。真创新并不容易,立足现实从新视角去探索新途径、新规律,需付出艰辛努力。伪创新泛滥必然阻碍真创新健康发展。

中职语文教学创新课改探究

新课程改革背景下的中职语文教学发生了变化,因此,教师在教学时应做到以下几点:尝试赏识教育,为学生喝彩;让语文走近生活;比较汉语和英语,感受汉语的语言魅力;培养学生自主学习的能力,提高语文课堂教学效率。

智慧应用教学课件 提升数学课堂效果

随着人文教育理念的落地生根,教师智慧探索数学课堂实现生本定制、趣味诱导、能动推进的有效方法,务实建构科技感、高品质、素养型的育人生态。为了促进数学课堂实现人文增效,教师科学引入教学课件,有效提升数学课堂的课改创新品质。

情境教学助力语文课堂提质增效

随着新课程改革的与时俱进,教师着意优化语文课堂的生本设计、趣味激发、能动推进,努力推动知识研讨走向高效建构。为了加速语文课堂提质增效,教师以情境教学为课改创新抓手,为小学生提供新奇吸引、活力催发,夯实知识研讨的主体支持与智慧保障。因此,情境教学能够推动语文课堂走向人文增效。

核心素养理念下语文教学的创新尝试

随着课程核心素养理念的日益推广,教师以能力培养、素质发展为教书育人目标精心优化语文教学,努力高效促进小学生的课程发展。为了促进语文教学创新发展,教师务实研讨课程核心素养理念对语文教学的育人要求,全面验证创新是语文教学提质增效的途径,智慧总结语文教学的创新方法。因此,创新执教是教师在语文教学中培育小学生核心素养的重要路径,实现高层次课改创新。

破茧成蝶——浅谈创新精神在语文教学改革中的作用

只有创新才能革除教学中旧的、不利于教学发展的因素，才能创造新的、有利于教学发展的条件。课程改革的大旗已高举了近十个春秋，广大教育同仁们也在为之不懈地探索着、努力着，也已经取得了可喜的成就。但是，由于我们对创新精神在课改中的作用认识还不够，使得课改并不是很深入。这就需要我们广大教育工作者能够再接再厉，大胆创新，革除教学中的种种不利因素，实现全新的素质教育。

成人教育中的语文教学现状与发展探索

在新课改后,新的教育观点与新课标将成教语文推向了课程开发和创建的位置,这促使我们必须革新教学方式,提高自身教学技能。成人教育要做好语文教学的工作就必须吸收现代教育学理论,结合全新的教育方式。在教学思维上,要借鉴科学、系统的方式,使学生可以更自觉地进行学习,更深入地参加到交流活动当中,这对他们今后适应社会有很大的帮助。本文以新课标中提出的要求为基础,针对成教语文的特点展开讨论,力求找到优化教学方式的策略。

基于景观园林的环境艺术设计专业教学实践

随着文化复苏和经济发展,人们对生活质量的要求逐渐提高,高校为了满足日益变化的社会需求不得不调整和完善专业与课程教育。环境艺术设计专业是我国高等院校建设过程中的重要定位和规划,而景观园林课程教学则是环境艺术设计专业的骨干专业课程之一。但在实际环境艺术设计专业教学过程中,尤其是景观园林课程教学中存在实践教学薄弱、教学内容脱离实际以及教学形式落后等问题。基于此,分析了景观园林课程特点,针对环境艺术设计专业景观园林课程教学的现实困境,提出了景观园林教学实践的创新改革措施,以期为环境艺术设计专业的发展建设提供理论指导。

新课程背景下的初中数学创新教学探究

随着近年来教育改革形式的不断发展，越来越多的学校在教学工作开展中开始注重对于教学方法的创新优化。初中数学作为一门基础的教育学科，对于学生主体的学习发展而言存在着重要的作用意义。

Research on Reform and Innovation of the Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities

Since the ＂05 plan＂ was carried out in Ideological and Political Theory Course, we combine the new requirements of the new features and Political Theory Course Construction of the times, and actively explore and take bold innovation for ideological and political theory and basic link, thereby greatly improving the quality of teaching and level of ideological and political theory courses and pointing out the direction to further deepen the ideological and political theory course.