我国新课改反思:成绩、局限、展望

近五年来，关于我国新一轮基础教育课程改革的反思研究大量涌现，但这些研究的成果多而且杂，缺乏有效的整合。对这些“反思”的研究进行较为全面的反思，是十分必要的。研究表明，这些成果在取得一定成绩的同时，也存在一些问题，如研究中存在着浮躁心态及由其导致的极端化的思维方式，研究的视野多局限于教育领域，缺乏更广阔的“社会学”视野的嗣察等。今后一个阶段我国该项研究应力求有正确的历史观与发展观；要有“大智慧”，在准确认识我国现阶段基本特点的基础上，将现代性和后现代性整合起来；要有广阔的视界和“融通”意识。

关于农村小学语文课改的反思和建议

随着新课改革的不断深入,新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化,促使广大教师必须打破传统教学的围栏,努力去实践新课程理念,小学教育作为基础教育,更应在新课程理念的指导下,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式,让课堂教学绽放出新光芒。

熟能生巧教学感悟——新课改下不变的硬道理

高中地理新课程改革的目标之一是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集与处理信息的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文所提到的“熟能生巧”指通过一些恰当的方式，使学生在掌握、熟知一定地理基础知识的前提下，开发他们的潜能，从而实现地理知识的迁移转化，

已知两边及一边的对角解三角形的教学反思——一节“生本导学课”的教学反思

“生本导学”高效课堂教学的理念，是值得我们每一位教师思考和积极践行的，它为我们提供了课堂教学另一个积极的方面，让课堂真正成为培养学生自主学习的最佳培养环境，实现学生自己去“渔”的目的。同时在教学中根据学情选择怎样的探究问题和探究手段才能获得最佳的教学效果，值得我们去共同探索，共同提高。

高职“计算机网络技术”课程模块化实训教学研究

采用适合我国国情的"宽基础、活模块"教育模式。它是通过从事某一具体工作,学习所需的知识、技能,培养学生的综合职业能力。那么,在高职"计算机网络技术"课程教学实训过程中怎样有效地开展模块化教学呢?本文结合我校计算机应用技术专业课程改革的实施作些阐述和反思。

思想品德教学“三环节”的实践与反思

课改是对传统教学的洗礼和挑战,新课程标准提出的课程结构和内容、教育理念、教学评价、教学过程等方面与过去有很大不同。教师是课改的直接实践者,是课改成败的关键,要想在课改中取得成功,就必须认清传统教学的弊端,真正树立起与新课改相适应、体现素质教育的新理念,并在这一理念指导下,大胆进行课改创新实践。作为中学思想品德教师,我在思品教学＂三环节＂（备课、课堂教学、作业训练）中勇于创新实践,受益匪浅。

以中职电子技术应用专业为例浅谈项目化实训教学

项目教学法是德国"双元制"教学模式中的一个重要的方法,它是以实际应用为目的,通过项目实施来进行教学的方法,即通过从事某一具体工作,学习所需的知识,技能,培养学生的综合职业能力.那么,中职电子技术应用专业在实训过程中怎样有效地开展项目化教学呢?本文结合我校电子技术应用专业课程改革的实施作些阐述和反思。

多维修炼 深度发掘

教科研论文写作如何走向深度?笔者从四个层面展开论述:从困惑出发,可以点燃求索的火苗;在践行中下桨,可以让教研驶入课堂的激流;在革新中摸索,可以引领我们探寻教育的本源;在反思中远航,可以让我们享受教研的幸福。