农村小学教师课改培训的调查与思考

随着新课程改革在全国大面积铺开,农村小学教师的课改培训也一轮接一轮地展开。但就笔者直接从事农村小学课改培训工作的耳闻目睹,农村教师参与课改培训的现状不容乐观,课改培训中出现的“冰火两重天”现象引发了笔者的思考,进而展开调查。调查采用了“走访、座谈、问卷”等方式,并详细记录了“走访、座谈”的过程,旨在通过笔者和学员之间的真实对话,再现农村小学教师的“培训——教学”现状。以此作出分析,并提出建议。

参加新课改培训的几点体会

一、知道并理解了新课改理念．创新与策略 1．注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

湖南开展特教课改培训

10月23日，湖南省特殊教育现代化与课程改革培训班在长沙举行，全省各地州市教育局的14名特教专干和53所特教学校校长接受了为期一周的专业培训。

高中地理新课改培训体会

与旧课程相比，高中地理新课程理念很新，知识更为完整，初中和高中没有脱节，它设置了必修三，主要是用必修一和必修二的自然地理和人文地理的基本原理来解决区域中的一些基本问题。在必修三中增加了现代地理信息技术部分，对学生非常有益，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

全区第二期普通高中新课改培训在拉萨召开

2010年秋季开学,我区普通高中新课程改革将全面铺开,为使我区高中教师尽快适应新课改教法,自治区教育厅普通高中新课程改革领导小组聘请人民教育出版社和广州教育出版集团的专家近40人,

欲实施新课改先给老师减负——谈参加课改培训后的一点想法

感谢学校领导给了笔者这个外出学习的机会，让笔者参加了州教院举办的“凉山州骨干教师培训”。在为期五天的学习中，笔者聆听了几位教育专家关于新课改的学术报告，还观摩了一堂语文示范课，面对面地与几位专家座谈交流。若要谈其间的收益和心得，这薄薄的一页是无法传载的。这里笔者只是想把网惑已久的一点想法谈出来与各位同行特别是领导们共讨。

我省启动高中课改培训．4350人将分批培训

我省启动高中课改培训，7月3日至7月17日，全省将分批培训4350人。 据介绍，“培训大军”中，骨干培训者（国家远程培训辅导教师）达1800人，各市（州）、县（市、区）按高中新课程设置的15门学科，每学科选派1人；培训教育行政管理干部360人；

我区启动大规模高中课改培训

本刊讯自治区教育厅近期在区内全面启动高中课改培训，所有今年秋季学期担任高一课程的4万多名教师均需要接受培训。我区今年秋季学期实施的高中课改涉及高中15门学科，其中语文、数学、英语等传统学科内容有很大变化，生物等科目在所有学科中的重要性将加大。为了推进高中新课改，自治区课改办组建了专家小组，小组成员超过300名，囊括大学教授、高中学科带头人以及各市教育局科研所工作人员以及教育厅教材专家。专家组除了对新课改的实施方案进行研讨外，还对全区的高中校长、高中教师等进行全面的培训。据悉，此次大规模培训现已陆续在南宁、柳州、桂林、梧州、玉林、钦州等城市展开。

标新立异二月花——记一次高中历史课改培训活动

李老师是本市一位有十多年教龄的骨干教师，曾多次参加省级、大市级新课程骨干教师培训。这么一位“身经百战”的老师，在参加了本市高中历史全员课改培训后也发出了如下的感慨：“这样的课改培训最实在。”一份有意义的问卷调查继海南、广东、宁夏和山东四省启动高中课改之后．2005年秋季开始江苏省也全面推展了新课程实验。每年暑期，省、大市都专门组织了各个层面的骨干教师培训。平心而论，这种以专家报告为主的培训方式理论强于实际，让人听来云里雾里．不知所措。那么，在新一轮的课改中，我们的教师究竟需要什么，他们需要什么样的培训方式？这些都是培训之前亟待解决的问题。2011年暑期，为确保培训的针对性，我们在组织本次全员培训之前，对全市新高一历史任课教师作了一个问卷调查。

对当前校长课改领导作用的发挥及培训对策的分析

加强校长对新课程领导能力和作用的培训是建设高素质、专业化的校长队伍的一项重要举措,也是有效开发校长人力资源的便捷途径。教学课程改革是全球性趋势。我国当前所进行的课程改革的目的是谋求课程基础性、多样性和选择性的统一,促进全体学生的和谐发展。课程改革不仅是教科书的改变,而是教育理念、学校管理与制度、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发,学校文化建设的整体变革。作为校长,处在课改的前沿,明确自己的任务和充分发挥好自己的作用,是推动学校课改的关键,加强校长课改培训是当务之急。

课改培训需理念与实践同行

课改培训应如何展开，专家在培训中起到怎样的作用呢？网友们赞同“理念与实践紧密结合”。 “西山学者”认为，课改培训最大的问题是专家们总是停留在理念的层面上。理念培训固然重要，但专家们若只能站在河边叙说自己在岸边散步时形成的思考，那么又如何能够让老师们健康地走进新课程？因此，要先把专家赶下水。“若专家们站在水中现身说法，也能够叙说得头头是道、条理分明时，那么，我们的新课程距离成功也许就真的不远了；

运城市对6000余名教师进行新课改培训

为了提高全市教师综合素质，加快推进新课程改革，运城市对全市高一、高二年级语文、数学、英语等13个学科的6000余名专任教师进行了新课改全员培训。

高中新课改的理性考量

我国正在进行的高中新课改展现着由教育现实朝着教育理想前进的轨迹。目前新课改培训与实施正在逐步开展，但课改中还有诸多困惑有待我们进行理性考量。

刍议高中信息技术教师新课程培训方法

随着新课改的推进，高中信息技术教师也经历了各种形式的新课改培训，但效果并不理想，症结主要在于缺乏有的放矢的指引，使新课程理念无法很好地、正确地应用到教学实践中。对此，在研训工作中我采取了一系列有针对性的措施。

迎接挑战 走进课改

通过参加新课改培训，参与新课改的实施，对新课改有了全新的认识。下面结合自己对新课程的学习和理解，对如何迎接挑战，走进课改谈几点粗浅的认识。希望与各位老师一起分享，共同学习，共同提高。

正确把握课改新理念

近年来,课改的呼声是一浪高过一浪,我们年轻教师作为课改浪潮中的弄潮儿,不停地在教学中学习、尝试、更新,对此略知一二,但是有部分老师从没有经过正式课改培训或者名师指点,对课程改革只是闻其声,却不知其意。作为一名普通的教师,在教育教学课程改革的浪潮中,我对课改理念应有以下几点认识：

感受杜郎口的“课改旋风”

作者：李炳亭出版社：山东文艺出版社出版年：2008-07定价：32.00元2012年我初识课改,当初完全没有课改概念,＂怎么改？怎么操作？＂＂怎么让学生自己去学？学生能学得好吗？＂一连串问题萦绕心头,挥之不去。可是,改是势在必行的。于是,我便如饥似渴地参加了学校、教育局组织的各种课改培训。一次培训中,我从专家那里知道了《杜郎口＂旋风＂》（修订版）一书,就迫不及待地买回来阅读。

浅谈课改后的高中音乐课教学

高中音乐课程新课实施已经好多年了。教学改革天天讲，但教学究竟如何进行改革？前期的音乐课改培训中，有十个学习的专题，每个专题里有三个学习平台：课程讲解、拓展资源、思考讨论。分六个模块进行了讲解，突出了以人为本，以审美为核心，注重学生个性化发展为前提的教学理念，从理论到实践给我指出一条教改探索之路，使我豁然开朗，对教改有了方向和目标。在整个课改与高中音乐课程模块的设置中，突出了以人为本，以学生发展为目标，具有选择性、时代性、多样性。以模块教学为切入点进行的教学尝试，开拓了新的教学思路。