把握课改实质 构建和谐课堂

在进行新课程改革的过程中,要注意"三维目标"的和谐,防止教学目标的"虚化";注意课程资源与课本的和谐,防止教学内容的"泛化";注意学生主体与教师主导的和谐,防止教师使命的"淡化";注意多种教学方式的和谐,防止教学模式的"形式化"。

制约农村中学发展的一些问题及对策

农村中学面临的问题很多,一是生源流失;二是课改存在严重误区;三是教学评价失之片面。因此应加强内部管理,提高学校的社会效益,扭转生源上流的局面;深入把握课改实质,确立符合农村教学实际且真正能促进教学发展的课堂教学的评价标准,并确立旨在促进教师提高、促进学生全面发展的校本教研课改思路,使课改在农村中学中真正走向深入;引入标准分数来评价教师教学,为教师提供更科学、更公平的竞争平台。