立足课改精神 提高复习效益——2011年高考数学安徽卷理科第19题的别解及感悟

目前我国正处于新一轮基础教育课程改革的全面实施阶段，但从现状来看，高三教师的素质明显滞后于新课改的需要，“题型＋套路”的复习模式依然盛行，这样一来，通过备考复习，学生思维僵化，缺乏灵活性和深刻性，从而导致学生很难适应当今以注重思维为核心的高考．为此要求教师在备考复习中要着意学生的思维培养，充分体现以提高学生的数学素养为宗旨的课改精神，从而实现备考复习效益的最大化．

高考作文:体现课改精神 指引发展方向

上期我们刊发了《高考作文:向生活化进军》一文,如果说今后高考作文命题的内容是让学生关注生活,向"生活化作文"靠拢的话,那么,今后一段时间,高考作文命题的原则,则是在全国大力推进新课标的前提下,更注重考查学生的发散思维能力。对于2004年实行高中课程改革、2007年进行第一次课改后高考试点省市的广东省、山东省、海南省及宁夏回族自治区来说,它们的高考作文命题从某种程度上说应该是新课改精神的一次初步尝试和对今后一段时闻高中作文教学的方向指引,无疑也代表着今后高考作文命题的方向。因此,它们的试题命制就给我们今后相当长一段时间作文备考提供了一个强烈的信号。本期我们就通过对这几个省区作文试题命制及写作思路的解读,来指出今后我们备考的另一个重点。

把握英语课改精神 创新英语课堂教学

新编英语教材和旧教材的最大区别在于，新教材不再是单纯以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容的，而是根据交际目的需要，既考虑语音、词汇、语法结构等要素，又考虑语言的功能，并使它们有机地结合起来。英语新课改体现了许多教法上的改革，强调要彻底改变过去满堂灌的格局，要改变以往教师以语法讲授和翻译为主的教学方法，要以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”，寓教于乐。因此，英语教师要尽快适应新教材，更新教学观念。

践行课改精神 引领高效复习——基于一道课本例题在复习教学中的挖掘应用

高中数学教材既是实现课程标准和实施课堂教学最重要的文本资源,也是高考命题和备考复习最直接的素材来源.＂认真钻研教材内容,正确理解教材意图,准确把握教材要求——创造性地使用教材＂是课改倡导的主要理念,同时也是一种操作策略.而数学的例、习题是数学教材的重要组成部分,绝大多数例、习题具有示范性、典型性和探究性,是课本的精髓.它们或是重要结论,或者体现某种数学思想方法,或者是某个一般数学命题的具体形式.

我们,需要什么样的课改精神——以初中数学教学为例

新一轮课程改革在我国已实施多年,实施过程中的诸多现象要求我们对“我们需要什么样的课改精神”进行反思。我们应该对新课标新教材予以足够的尊重,应该对出现的问题进行精细的实证研究,要有勇于自我否定、拒绝想当然、扎实研究、大胆重建的勇气,要把着眼点放在人的发展而不是分数上,最终应该明白我们为什么成功或失败!

依据课改精神 抓好语文教学

教学大纲是由国家制定颁布的对各学科教学目的、教学内容、教育观念、教学水平、教学方法、教学手段、考核范围、考核方式和教学评估提出要求的教师指导用书.并且是教材编定的依据.2000年秋季新学年摆在学校师生桌上的新语文教学大纲,高一、初一新语文教材,是教育部组织发起课程改革的新启端.按照国务院批转的教育部<面向21世纪教育打破常规行动计划>的要求,2000年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准,改革教育内容和教学方法,推进新的评价制度,启动新课程的实验.随着语文新大纲、新教材的颂布,其它各科的新大纲、新教材正在紧锣密鼓的制定和印刷之中.这些新动向正是素质教育的深化.

体现课改精神,培养新型人才的实践与体会

面对当前的课程改革,本文从自己的教学实践中谈了探索、体会,阐述了培养学生学习能力。、影响学生思维、创设教学情境、尝试写历史日记的一些做法与感悟,将课堂教学与学生实际结合起来,灵活运用教学方法,培养新型人才。

生物学教学中新课改精神的体现

新一轮的基础教育课程改革为生物教学提供了良好的课程环境,它注重培养学生的创新精神和实践能力,提出了"面向全体初中学生""提高生物科学素养""倡导探究性学习"的课程理念,特别强调改变原有的单一,被动的学习方式,倡导建立具有"主动参与,乐于探究,交流与合作"特征的学习方式,让学生参与教学过程,积极主动地提出问题,通过积极思考,相互交流,合作探究,最终发现和掌握相应的原理和结论.下面仅以生物学七年级上册"爱护植被、绿化祖国"一节为例,谈谈教学中如何体现课改精神.

体现课改精神,培养新型人才的实践与体会

面对当前的课程改革,本文从自己的教学实践中谈了探索、体会,阐述了培养学生学习能力、影响学生思维、创设教学情境、尝试写历史日记的一些做法与感悟,将课堂教学与学生实际结合起来,灵活运用教学方法,培养新型人才。

用真爱为学生搭建最美的舞台——浅谈如何在英语教学中贯彻课改精神

课改实施已有十余年，这些年来教育工作者认真探讨、反复实践，课改工作硕果累累。现把自己多年来在英语教学中对课改的感悟和做法介绍如下，一、转变教育观念，用真爱为学生搭建最美的舞台教师职业是赖以学生的存在而存在的，没有学生就没有我们教师这个职业，所以在就业竞争日趋激烈的今天，从生存的角度来讲，我们应该怀着一颗感恩的心去对待我们的工作和学生。对于教师而言，

贯彻体育课改精神 促进学生主动发展

新课程改革理念下大力开展体育与德康课的改革，在教学中实施“主动发展”教学研究，立足优化课堂教学，把学生放在主体位置，通过尊重、信任、引导和激励等积极作用，最大限度地调动学生的内在动力，教师为学生提供表现自己的机会和环境，促进他们主动锻炼身体。

传递课改精神 促进海防教育——《小学教学设计》与全国名师赴三沙送教

《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,如何依托教材落实课标理念,进行学习任务群教学,是许多教师关心的话题,也是《小学教学设计》(语文)编辑部关注的重点。

自主招生面试试题:彰显课改精神的大检阅——2011年自主招生面试试题点评

面试是高校自主招生考试的重要环节,高校自主招生面试试题对于高校更加全面考查考生的各方面素养,选拔出适合高校培养方向的学生,引导高中教育全面落实课程目标要求具有重要指导价值与意义。从落实普通高中课程改革方案的角度阐释2011年高校自主招生面试试题的命制特点,从时代性、实践性、探究性等三个方面剖析自主招生面试试题的考查范围与内容,引导高中生更加关注社会时代发展、自觉践行知行统一和有效养成自主合作探究学习习惯,从而推动素质教育向纵深发展,培养有德行活生生的高素质人才。

以课改精神引领和谐课堂的构建

和谐的教育既是一种思想,也是一种理想、一种追求。和谐的课堂教学更是广大教师在新课程深入实施背景下所追求的理想课堂。构建和谐课堂,必须充分理解和把握课改精神,坚持"

高考政治改革不断渗透和体现课改精神

近两年,高考的命题坚持理论与实际相结合的原则,与重大时政热点联系较为紧密的知识点通常在当年试卷中所占的比重都较大。近几年上海市高考政治充分体现了对生活的关注,在引导学生不断看到我们生活的崭新变化的同时,适当提出了正确认识和理解这些变化的基本要求。新课程明确提出了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这几年的高考对如何引导学生培养创新精神和实践能力,进行了多种有意的探索,其中最突出的是开放性试题的设置。

落实课改精神 打造高效课堂

数学是一门思维严谨、逻辑性很强的学科.学习数学不是一蹴而就的事情.传统的数学教学往往是教师反复讲,学生被动听,教师讲得口干舌燥,学生难于消化吸收,思维没有得到拓展,能力没有得到加强,学生参与数学教学的积极性普遍不高,课堂教学效率较低.为打造数学高效课堂,挖掘学生学习数学的潜力,把新一轮课改真正落到实处,结合各地实践经验,教师应做好以下几个方面工作.

落实新课改精神 探索少先队工作

一、以新课程改革理论为依据,树立少先队工作新观念新课标指出:以学生为中心,以学生的发展为本,这同样也应该是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景,以学生发展为出发点和归宿,尊重学生的主体地位,激发学生的主体潜能,

贯彻课改精神 体现学科特点——2013年湖北省各地中考思想品德试题赏析

2013年湖北省中考思想品德试卷仍由各省辖市、自治州及其他省辖行政单位自行命题。考试内容包括两个方面:2012年9月至2013年5月国内外重大时事和思想品德教材主要或全部内容。中考之前,各市、州及其他省辖行政单位都制定了考试说明,对考试的内容、题型、难易程度、时间等作出明确规定。孝感市对题型作了调整,由原来单一的选择题改为选择题和非选择题。这样。

体现课改精神 彰显语文本色——2011年大理等八州市中考语文试题回顾

2011年大理等八州市中考语文试题,充分体现了课改精神,彰显出语文本色。试题以课程标准和新课程理念为指导,采取灵活多样的检测形式,比较全面地考查了考生的语文素养。试题注重对语文学科基础知识的考查,体现了基础性;注重对语文学科知识分析整合能力的考查,体现了开放性;注重联系生活、生产和社会实际,体现语文的应用性;注重对语文实践能力的考查,体现了探究性。既体现了选拔功能,又实现了导向作用。