新媒体环境下高校思政课改路径探析

新媒体时代下高校思政课程改革面临更多挑战,如思政教育者的权威性受到质疑,思政教育方法面临诸多局限,思政教育过程缺失有效管控。当然,新媒体作为新型媒介传播手段和信息承载方式,也为高校思政教育课程改革注入了活力。鉴于此,如何更好的发挥新媒体优势,需要从重塑思政教育观,丰富思政教育内容,创新思政教育丰富,提升思政教育者的整体素质等方面来完善。

“自上而下”课改路径之辨

课改深化之际,关于课改路径的选择,存在着"自上而下"和"自下而上"之争。无论从课改深化攻坚的客观需要,还是从我国政治治理和教育治理的制度优势,抑或从顺应世界发达国家教育改革的潮流上来看,"自上而下"都是当下课改深化路径的最佳选择。原因在于:制约课改深入的社会选人用人机制的变革、对教育功能的重新定位、对素质教育和"减负"问题本质的深刻认识,都仰赖于"自上而下"的改革路径;多元而丰富的国家课程重建,教师队伍人才和智力结构的根本改变,更是非它莫属。"自上而下",既符合世界课程改革的潮流,又是我们的制度优势,更是我国课程改革的现实需要和必然选择。

浅议高职专业特征的思想政治课教学改革

高职院校思想政治课的教育主体是学生。学生的变化日新月异,要依据学生的现实基础、专业特点、学生的差异性和学生的未来职场需要来实施教学,这在一定程度上增加思政课的教学难度,所以要对高职思政课的教学体系和教学模式进行积极探究,找到思政课与各专业人才培养的契合点。使思政课的理论性和应用性结合起来,积极性和实效性结合起来,专业性和共性结合起来。让思政课真正成为学生终身受益的一门学科。

课改回归:初中体育新路径

课改的大潮袭来,体育课也是课改的范畴。体育教师要不断地更新自己的教学理念,根据学生的特点和学生学习能力的差异,进行有层次的教学,让每个学生在课堂上都能找到学习的快乐,这样不仅能提高学生的体育技能,更能增强学生的体质,让体育课更有实效。