社会主义生态文明观的思政课教育教学研究

建设生态文明既是推进中国式现代化的本质要求,更是关乎中华民族永续发展的根本大计,而大学生则是这一建设过程中的主体。在思政课教育教学中引导学生围绕社会主义生态文明观的主要内容通过理论性和实践性相统一的方法深刻理解其内涵,破解其教育教学困境并激发学生的生态担当具有十分重要的意义。思政课教育教学要着重从深化马克思主义自然观强调生态环境对人的发展的重大意义,重点理解超越资本逻辑重构经济发展与生态环境的关系,基于生态文明建设的时间维度和空间纬度进行生态治理,通过社会主义生态文明观的人民性启发学生生态担当四个层面对社会主义生态文明观进行讲述。

微课教育联合生活指导在幼儿生长发育及营养喂养中的应用

目的分析微课教育联合生活指导在幼儿生长发育及营养喂养中的应用效果。方法选取2021年2月到2022年3月期间厦门市集美区海怡实验幼儿园卫生站收治的140例幼儿为研究对象,随机分入观察组(70例)和对照组(70例),对对照组幼儿及其家长采用常规护理,对观察组幼儿及其家长采用微课教育联合生活指导,比较两组干预前后幼儿生长发育(体重增长、身长增长)、营养生化(血清前白蛋白、肌酐、血清钙)指标水平以及营养喂养耐受情况。结果护理后观察组幼儿体重、身长增长等生长发育指标水平和血清前白蛋白、肌酐、血清钙营养生化指标水平情况均优于对照组(均P<0.05),观察组营养喂养不耐受占比低于对照组(P<0.05)。结论微课教育联合生活指导在幼儿生长发育及营养喂养中效果良好,可提高幼儿喂养耐受性,改善机体营养指标,促进幼儿生长发育。

构建“五位一体”激励机制 提升民族院校思政课教育水平

铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。当前,我国正经历“两个大局”交叠演进的关键历史时期,国际、国内形势的深刻演化对我们加强思政课教育建设提出了新的命题。这是因为,思政课教育作为“德育”的主阵地和主渠道,其对象--大学生群体事关中国特色社会主义建设事业的未来,而大学生恰巧又正处于积蓄能量、拔节孕穗、淬炼成钢、成长成才的关键时期,容易受到各种渠道纷繁复杂、良莠不齐价值观念的影响,进而生成歪曲甚至错误的“三观”。

在高校思政课教育教学体系视阈下深化对新质生产力理论的理解和运用

新质生产力理论是马克思主义生产力理论在新时代的重大创新,其核心在于科技创新与生产要素的优化配 置,是推动经济社会高质量发展的关键动力。在高校思政课教育教学体系中,深化对新质生产力理论的理解和运用,对 于培养学生的创新思维、提升其对新时代经济社会发展的认识具有重要意义。本文旨在探讨如何在高校思政课教育教 学体系中有效融入新质生产力理论,促进学生对其深入理解和应用。

新时代思政课教育教学规律与大学生对红色文化的认知规律和接受特点研究

中国共产党领导的红色文化,是中国人民在漫长的历史长河中,经历了无数革命牺牲和艰辛奋斗最终形成的一种先进文化。新时代下,充分掌握高校思政课教育教学规律,加强大学生的红色文化认知规律与接受特点研究,是培养新时代合格的社会主义接班人和建设者的重要保障。故此,文章探求大学生在红色文化方面存在的认知规律及接受特点,以期能为更好提升当代大学生红色文化认同提供借鉴。

微课教育视域下健身瑜伽社区教育服务质量评价及基地建设方案研究

社区教育和终身学习服务是《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件对职业院校的明确要求,是国家在大力推进学习型社会建设的时代背景下赋予职业院校的一项重要使命。

党的二十大精神融入高校思想政治理论课教育教学研究

高校的“思政课”教育教学是应对国际国内意识形态斗争的战略需要,既面临着机遇,也面临着挑战。在实践探索中,要注重“学以致用”、教师培养以及教学模式的创新,尤其要将“思政课”教师的教学实践作为将党的二十大精神全方位融入高校思想政治理论课教育教学全过程的关键。

医药类高校劳动教育实践课教育设计研究——以中草药栽培劳动教育实践课为例

文章基于UbD教学模式对高校劳动教育实践课进行教学设计,参照《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和陕西省教育厅关于全面落实《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知要求,以中草药栽培劳动教育实践课课程教学设计为例进行研究。秉持“为理解而教”的理念,遵循“教育目的与特定的劳动实践形式相结合”的原则,将劳动教育与中医药类专业教学内容相结合,以学生自主学习、实践能力提升为目标,从预期学习结果、确定评估依据、制定学习计划三个阶段,对中草药栽培劳动教育实践课的课程进行设计,有效提升教学效果。为高校劳动教育实践课的开发和实施提供借鉴。

江西红色音乐文化融入高校音乐通识课教育研究

江西有着丰富的红色音乐文化资源,也有诸多学者对江西红色音乐文化在高校教育中的融入进行了相关研究,并提出了相应的举措,但时代不断发展,教育理念、教学模式也应持续更新。要想让江西红色音乐文化有效渗透到高校音乐通识课教育中,就必须要对创新更加重视。本文对江西红色音乐文化、音乐通识课教育进行了相关阐述,并针对江西红色音乐文化融入高校音乐通识课教育的有效方法进行了简单探讨,希望能以此为江西红色音乐文化与高校音乐通识课教育的有效融合,增加高校音乐教学水平的同时促进江西红色音乐文化良好发展尽绵薄之力。

基于大学生需求的高校思政课教育方法——评《高校思政课教育实验研究——大学生喜欢什么样的思政课》

当前,我国高校的思想政治教育工作取得了一定的成效。为了更好地提高高校思政课的教学效果,就需要在教育者与学生之间构建一个沟通渠道,通过沟通交流,了解大学生需求,解决学生在学习过程中遇到的问题,从而让大学生更好地认识到学好思政课的重要性。《高校思政课教育实验研究——大学生喜欢什么样的思政课》一书围绕“大学生喜欢什么样的思政课”这一教育问题做了示范性探索。这一力作不仅弥补了学界在高校思政课教育实验理论研究上的空白,而且探索了高校思政课教育教学的一般规律并总结出具有借鉴意义的一般方法。

慕课教育模式下著作权保护制度研究

MOOC教育(又称“慕课”)是网络技术快速发展和新时期教育资源重新分配、整合的结果。未来,以网络数字为载体的慕课教育模式将发挥着重大的作用。相较于传统教育来说,慕课在教学机制和运行机制方面都呈现出新的特征,因此,慕课对于我国传统教育模式带来一定冲击,主要表现在版权归属问题以及合理使用制度在慕课教育模式面前因缺少适用空间而陷入的理论困境。为了更好地将知识产权保护体系与慕课教学实施流程有机地结合起来,促进著作权保护制度与慕课教育实现过程的衔接,建议对现有制度进行合理规制,本文在借鉴域外立法例的基础上,提出在合理使用制度中增设一般性适用条款和法定许可制度的对策,为国内高校慕课开展版权信息服务扫清障碍。

中学思政课教育研究年度透视与前瞻——基于2022年《中学政治及其他各科教与学》转载情况的分析

通过对《中学政治及其他各科教与学》2022年转载中学思政课教育研究论文多角度的统计与分析,可以总结梳理出现今《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学、政治认同培养、大中小学思政课一体化建设等研究热点,在中学思政课中深入学习贯彻党的二十大精神、大思政课建设、2022年版义务教育课标解读与实施等未来研究重点也值得广大教师与学者关注。

基于微课教育的小学语文低年段识字教学策略研究

小学语文教育作为基础教育核心,对学生的语言表达与阅读理解能力产生深远影响,肩负着培养学生文化素养与传承国家文化的重任。尤其在低年段,语文教育对学生后续学科学习的基础具有决定性作用。然而,小学低年段语文识字教学面临挑战,如学生年龄较小、认知发展尚未成熟、学习兴趣难以持久等,传统教育方法的应用受限。文章旨在探讨利用微课教育技术提升小学低年段语文识字教学的有效性。通过研究不同微课教育策略,旨在找到最适合学生的识字教学方法,并评估其对学生识字能力的影响。

民办高校党建工作与思政课教育深度融合研究——以党建工作推动“中国近现代史纲要”课育人实践为例

提升党建工作水平,加强学校思政课建设,能有效加强党对教育工作的全面领导,更好地保障引导学生走向正确的发展道路,为我国发展培养合格的建设者和接班人。然而,当前民办高校党的建设和思政课建设都有所不足,由于主客观原因,党员教师的主动性、积极性都比较欠缺,党建思政工作容易沦为两张皮,党建工作流于形式。如何实现党建工作和思政课教育的协同发展,需要从充分认识两者工作的实质、两者之间的联系,从保证政治方向、强化思想引领和强调知行合一原则入手,找准党建工作与思政课教育共建互促结合点。从问题剖析到理论破解,再到具体实践,以党建工作推动“中国近现代史纲要” (以下称“纲要”)课育人实践便提供了一些有益借鉴。通过创新党建举措,在改进“纲要”课教学,促进“纲要”课教师党建业务能力发展,推动“纲要”课教育教学改革方面都取得一定成效。

互联网时代背景下中小学网络微课教育应用发展的思考与探究

随着信息技术发展的日新月异,互联网已全面得到普及,并走进了千家万户。尤其是自媒体时代的到来为中小学开展网络微课教育提供了更为广阔的平台和诸多便利条件。全国各地开展的利用信息技术举办“云课堂”等线上教育活动,进一步开阔了中小学网络微课教育的前景,同时也给新时代、新形势下中小学教育提出了新的历史命题和新的更大的挑战。本文针对互联网时代下中小学微课教育的现实必要性、可行性及应用发展前景做简要分析与探究,文章意见仅供参考。

论地域传统文化与高校思政课教育的有效融合

地域传统文化是高校思政课教育的重要资源。高校思政课教育是实现地域传统文化传承发展的重要途径。地域传统文化与高校思政课教育契合相通,将二者有效融合具有必要性和可能性。新时代实现地域传统文化与高校思政课教育的有效融合,必须坚定政治立场,优化教学体系,强化师资队伍,扎根乡土,立德树人。

“四史”教育融入民办高职院校思政课教育教学研究

近年来民办高职教育发展较快,新时代为此提出了新要求,例如要求“四史”教育融入民办高职院校思政课教育教学。为培养新时代职业性人才,民办高职院校思政课要关注学生职业技能培养,更要增强学生思想素质与政治素养。“四史”教育融入民办高职院校思政课,展示高校思政课魅力,增强“四史”教育实效性,坚定大学生理想信念,培养新时代中国特色社会主义事业建设者。

充分发挥名师工作室示范引领作用 奋力提升高校思政课教育教学实效——河南财经政法大学赵增彦思想政治理论课名师工作室

河南省高校思想政治理论课名师工作室(河南财经政法大学),严格按照《河南省高校思政课名师工作室管理办法》所规定的工作任务,积极履职尽责,为提升高校思政课教育教学质量作出了积极贡献。一、汇聚高素质名师强师,打造高水平教师团队高素质人才是打造高水平教师团队,推动高校思政课教育教学高质量发展的关键性因素。工作室放眼全局、统筹谋划,着力打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高水平师资队伍,充分发挥方向明、主义真、学问高、德行正,名师强师的支撑和引领作用。

我国高校慕课教育中的问题分析与对策

两年来我国高校慕课教育在课程建设、平台运营等方面的很多问题有待于进一步探索,高校、教师、学生参与的积极性回落,支撑开放在线教育模式的生态系统均不完善。究其原因,一是我国高校尚未培育形成发展慕课教育的内在动力、开放教育理念;另一方面,慕课这一新事物在发展中也逐渐暴露出自身固有的内在矛盾。为了促进慕课健康发展,国家应加强顶层设计,保证有效的制度与政策供给;高校应为慕课教育的发展提供系统支持与配套服务,实行跨校学分互认,为慕课教育创造发展空间;教师应努力提高自己的信息素养、专业能力、教学水平,工作重心从知识传播向知识创造转移。

基于微信群的微课教育及随访在冠心病患者延续护理中的应用

目的探讨基于微信群的微课教育及随访在冠心病患者延续护理中的应用效果,以便提高冠心病患者延续护理的质量。方法组建延续护理小组,制订延续护理方案,将本院收治的108例冠心病患者按照出院时间顺序分为对照组52例和观察组56例,对照组患者实施常规延续护理,观察组患者实施微课教育及随访。比较两组患者出院12周后自我管理行为、服药依从性、患者满意度、再次门急诊率和再入院率的差异。结果两组患者出院12周后自我管理行为、服药依从性、患者满意度、再次门急诊率和再入院率比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论基于微信群的微课教育及随访有助于改善冠心病患者出院后的自我管理行为,提高其服药依从性和满意度,降低再次门急诊率和再入院率。