如何引导高校英语专业高年级学生进行课文欣赏

对英语专业高年级学生的教学,不仅要注意对词汇语法、单个句子的分析,而且更要注意对文章的背景知识、体裁风格、篇章结构、语言特征等方面进行分析和评论,从而逐步培养和提高学生的语篇欣赏能力、语言综合运用能力,锻炼和培养学生的创新能力。

语文教师实用研究技法:课文欣赏法

这篇文章的标题是“课文欣赏法”，但也与“论文写作”相关；我表达的实际意思是：让这种欣赏变为成果。

老课文欣赏

太阳 地球 月亮 太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

老课文欣赏

再见 您好 谢谢 对不起 早晨去上学，要对家长说“再见”。见到老师，要说“您好”。

老课文欣赏

泉水 小溪 江河 湖海 泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？

老课文欣赏

杨家岭的早晨 太阳刚刚升起。毛主席走出窑洞，来到他亲手耕种的地里。

《昆虫备忘录》(三下)课文欣赏与教学创意

【教学警语】趣读,最忌教师与学生说些无谓的虚假的逗乐的话;趣读应该是在快乐的氛围中进行阅读训练。【课文美读】《昆虫备忘录》,描写了几种小生物及有关特点。标题中的“备忘录”三个字很有意思,甚至于可以让学生感受到一种有益的学习方法。

《手指》课文欣赏与教学创意

【教学警语】“教学艺术”的最重要之处,一是克制零碎提问,二是设计学生的课堂实践活动,三是形成学生丰富的课中积累。【课文美读】五年级下册第八单元的导语说:“风趣和幽默是智慧的闪现。”丰子恺先生的《手指》,就是闪现着智慧之光的精美散文。

《现代诗二首》(四上)课文欣赏与教学创意

【教学警语】朗读教学,,既是语感的、技能的,,又又是是审审美美的的。【课文美读】《现代诗二首》给学生的语文学习增添了清雅的美感。《秋晚的江上》是刘大白的小诗。本诗的标题美,点示了季节、时间、地点,表现出美妙的取材角度,有情景感,有画面感,与王维《山居秋》的标题有异曲同工之妙。

《搭石》(五上)课文欣赏与教学创意

【教学警语】聪明的语文教师,要将每一篇课文的教学资源用好,有了教学资源的运用,学生就会有真正的学习收获。【课文美读】《搭石》是写家乡风情、民风民俗的小小美文。全文由5个自然段构成,作者截取了农村生活中几个平常镜头,对家乡的“搭石”进行了多角度的描写,令人感到情味淳厚。

《铁杵成针》课文欣赏与教学创意

【教学警语】所谓“教学创意”,就是要让学生学得实,学得快,学得好,学得真,学得美。【课文美读】《铁杆成针》是一则有趣有味的文言小故事。这是一个有趣的、虚构的故事。“世传”二字巧妙地点出了这个故事流传的悠久,虚构的故事却有真实的发生地“象耳山”,描述了一位老太太“铁杆磨针”这件不可思议的事,以大诗人李白作为这个故事的主人公之一,这个故事还真像一个故事:地点、场景、人物、情节、细节、文中波澜等,都在这个40多字的方寸之中。

《鹿角和鹿腿》课文欣赏与教学创意

【教学警语】语文阅读教学能大幅度提高教学效率的理念是:克制、减少、消灭“教师的零碎提问”。【课文美读】《鹿角和鹿腿》,一则以动物为主人公的精短生动、寓意美好的寓言故事。在这个寓言故事里,第1自然段很重要,故事中的“人物”出场了。第2自然段很重要,“有一天”表示故事开始了。“丛林中”很重要,它点出了故事发生的场景。有了丛林,就有了小鹿和狮子出现的可能性。

《走月亮》课文欣赏与教学创意

【教学警语】每篇课文都是一个小小的美好的世界,教师要引领着学生在此中遨游。课文美读《走月亮》,一篇精致深情的温馨小美文,表达了对宁静甜美乡村生活的赞美。文中的表现手法生动优美:一是运用了一种“自言自语”式的描述手法。文中所有内容出自一位陶醉于家乡美好情景的“我”;“我”是文中的线索人物,家乡的夜色美、景物美、田园美、色彩美、人们生活的幸福安宁之美,都出现在“我”娓娓动听的描述之中。

《司马光》课文欣赏与教学创意

【教学警语】精短课文的教学,可以争取在一个课时之内完成全部训练任务且不用布置家庭作业。【课文美读】《司马光》,简洁精致的文言小故事,描述了司马光用石头砸破水缸救出掉在缸中的小同伴的惊险瞬间:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水进,儿得活。

《盘古开天地》课文欣赏与教学创意

【教学警语】任何课文的教学,都不能将预习任务安排得非常繁重且将这种负担压到课外。【课文美读】本文是中国古代神话,极富想象力地描述了巨人盘古开天辟地的故事。文中有故事的起因、经过、结果,有神奇的想象,有鲜明的人物形象。

《慈母情深》课文欣赏与教学创意

[教学警语]阅读教学,需要教师与课文内容产生情感的共鸣。[课文美读]《慈母情深》,是小学语文教材中难得的好课文之一。课文层次脉络清晰。第一层,第1~4自然段,写家境,写自己的念想。突出地写了“钱数”,写了“穷”。这一部分,运用了渲染的笔法,句式美。用词美。

美点寻踪,品位高雅——例谈阅读教学设计的诗意手法(46)

美点寻踪，妙点揣摩，妙要列举，指的都是品味、探求文章的美妙之处，是同一方法的不同说法。这种方法，人们在写文章时常常用到，如宋子江先生就写过不少的妙点揣摩式的课文欣赏短论。

注重学生阅读分析能力的培养

阅读能力培养是语文教学中的一个重要环节,是衡量学生语文素养的重要标准。语文素养的高低直接影响学生对课文欣赏、理解、领悟与分析能力的养成,这些能力是学生必须具备的。而这些能力的养成是一个长期不断提升的过程,要求教师在日常的教学中把培养学生的阅读欣赏、分析能力当作一项十分重要的教学目标,贯穿始终。就这个话题,结合本人在教学实践中的探索与思考,谈几点体会。