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批判性思维导向的外语教材阅读课文选材的“三性”原则 被引量:4
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作者 徐海艳 《出版广角》 北大核心 2015年第8期114-116,共3页
批判性思维对大学生学习、工作、个人综合能力的发展具有极其重要的作用。学生在校学习主要基于教材的阅读课文而获得大量文化信息及学科知识。因此,我们以批判性思维培养为导向,以教材的阅读课文为契合点,基于批判性思维的理论分析和... 批判性思维对大学生学习、工作、个人综合能力的发展具有极其重要的作用。学生在校学习主要基于教材的阅读课文而获得大量文化信息及学科知识。因此,我们以批判性思维培养为导向,以教材的阅读课文为契合点,基于批判性思维的理论分析和外语教材阅读课文选材的共性原则,对批判性思维导向的外语教材阅读课文的选材原则提出了一些探索性建议,认为应以"人的发展"为根本理念,遵循"三性"原则,即突出终身受益性原则,兼顾活性原则和挑战性原则。 展开更多
关键词 阅读课文选材 批判性思维 终身受益性原则 活性原则 挑战性原则
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基于需求分析理论的大学英语课文选材原则
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作者 王萍 《大学英语教学与研究》 2017年第5期125-128,共4页
文章以新版《大学英语综合教程》课文选材的满意度调研为入口,从学习者需求分析理论出发,提出外语教材课文选材应遵循ECR原则:活力性(Energetic Principle),挑战性(Challenging Principle),受益性(Rewarding Principle)。具体而言,大学... 文章以新版《大学英语综合教程》课文选材的满意度调研为入口,从学习者需求分析理论出发,提出外语教材课文选材应遵循ECR原则:活力性(Energetic Principle),挑战性(Challenging Principle),受益性(Rewarding Principle)。具体而言,大学英语课文应具备趣味性、多样性、现代性、真实性、发展性等特点,在专业知识习得和综合能力培养上具有挑战性,并使学习者在学习生活及工作上终身受益。 展开更多
关键词 ECR原则 大学英语教材 课文选材 需求分析
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从科技语体的词汇类型分布看科技汉语教材的选材 被引量:1
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作者 代睿 刘旋 《文教资料》 2014年第28期153-154,159,共3页
科技语体可以分为科技体和科普体两类。现有科技汉语教材中的课文既有科技体又有科普体。本文从三本科技汉语教材中分别选取课文对其进行语体分析并着重考察课文中的词汇类型的分布。同时对照中学和大学课本同一学科课文的词汇类型分布... 科技语体可以分为科技体和科普体两类。现有科技汉语教材中的课文既有科技体又有科普体。本文从三本科技汉语教材中分别选取课文对其进行语体分析并着重考察课文中的词汇类型的分布。同时对照中学和大学课本同一学科课文的词汇类型分布,比较其异同,从而对科技语体的词汇构成及以科技语体类型和词虻类型分布为导向的科技汉语教材课文的选材有一定的指导意义。 展开更多
关键词 科技体 科普体 专业词汇 书面固定语 课文选材
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西部高校英语人文适应性的失落与建立——以《新视野大学英语读写教程》的选材为例 被引量:1
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作者 刘玉梅 《桂林师范高等专科学校学报》 2012年第1期90-93,共4页
《新视野大学英语读写教程》的课文选材无论在语言难度还是内容取材上都难以满足西部高校非英语专业英语学习的人文需求。为了形成地方性立体化的大学英语课程体系,要改变选材思路,形成人文知识体系;要结合地方实际情况,开发地方课程;... 《新视野大学英语读写教程》的课文选材无论在语言难度还是内容取材上都难以满足西部高校非英语专业英语学习的人文需求。为了形成地方性立体化的大学英语课程体系,要改变选材思路,形成人文知识体系;要结合地方实际情况,开发地方课程;要根据本校特色,设置校本课程。 展开更多
关键词 《新视野大学英语读写教程》 课文选材 西部高校 人文适应性
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