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依标教学,“五化”解析课时核心概念——以初中历史《秦末农民大起义》为例
1
作者
沈鹏程
《四川教育》
2024年第5期76-77,80,共3页
运用课时核心概念整合教学内容,是《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出的课程实施建议。围绕新课标的要求,本文以《秦末农民大起义》的教学为例,通过对课时核心概念的具化、活化、细化、内化和深化,推动历史学科落实立德树人根...
运用课时核心概念整合教学内容,是《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出的课程实施建议。围绕新课标的要求,本文以《秦末农民大起义》的教学为例,通过对课时核心概念的具化、活化、细化、内化和深化,推动历史学科落实立德树人根本任务,促进初中历史课堂达成学科核心素养目标,彰显历史发展所具有的建构性特征。
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关键词
大
概念
教学
课时核心概念
核心
素养
初中历史
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题名
依标教学,“五化”解析课时核心概念——以初中历史《秦末农民大起义》为例
1
作者
沈鹏程
机构
四川省自贡市蜀光绿盛实验学校
出处
《四川教育》
2024年第5期76-77,80,共3页
文摘
运用课时核心概念整合教学内容,是《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出的课程实施建议。围绕新课标的要求,本文以《秦末农民大起义》的教学为例,通过对课时核心概念的具化、活化、细化、内化和深化,推动历史学科落实立德树人根本任务,促进初中历史课堂达成学科核心素养目标,彰显历史发展所具有的建构性特征。
关键词
大
概念
教学
课时核心概念
核心
素养
初中历史
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
依标教学,“五化”解析课时核心概念——以初中历史《秦末农民大起义》为例
沈鹏程
《四川教育》
2024
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