课时比例不同对神经康复学教学效果的影响

我国神经康复学的教学工作起步较晚,教学参考资料较少.近几年来,亲自承担首都医科大学医学七系神经康复课教学任务.连续3年主办卫生部批准的"脑卒中康复治疗"继续教育学习班,承担课程设置及相关课程的讲授.此外,还受中国康复研究中心的指派,赴福建、黑龙江和浙江等省市从事神经康复学的教学.在上述教学活动中取得了一定的经验.为逐步提高教学质量,在不同的教学班中,观察课堂理论教学时数与临床见习教学时数按不同比例分配对教学效果的影响.现将结果报告如下.

树立“健康第一”的指导思想,深化体育教学改革——论专科院校体育教学内容与课时比例的改革

对大专院校体育改革应给予足够的重视,确立正确的指导思想,根据提高学主身体素质和心理素质这一基本要求,改革教学内容,调整课时比例,以提高大学体育的教学质量和效果。

技工学校生产实习与理论教学的课时比例研究

技工学校如何确定生产实习与理论教学的比例,是广大技校管理和教育工作者所关注的问题,也是长期以来一直在探索研究中的问题。1955年4月劳动部和工业交通运输各部在北京联合召开了第一次全国工人技术学校校长会议,通过了《关于提高教学工作质量的决议》,确定了技工学校以生产实习教学为主的方针和生产实习与文化理论课的比例为6:4的分配原则。

油画专业教学中的素描课时比例

作为绘画艺术造型基础的素描,在油画中的作用体现得尤为突出。因此,几乎所有院校油画专业教学中的素描课比例大多占全部专业课时的一半以上。这似乎体现了对造型基本功的重视,但是随着时代的发展,对这一惯常作法,我认为应该在不断进行整体分析的基础上,

师专体育教学理论课时与实践课时比例初探

体育作为教育的一个内容,在我国从周代算起,已有二千多年的历史。近数十年来,我国体育都是模仿外国,解放前效法日、美,解放后全盘照抄苏联。卅多年来,虽在党的领导下,通过广大体育工作者辛勤努力,学校体育有较大进展,但根据自己国情,实事求是地进行改革尚做得不够,很多院校的体育课在很大程度上仍沿用苏联40—50年代的课时结构和教法。体育教学大纲项目繁多,且偏重实践课,忽视理论课,这对学生切实掌握一至二项运动技术。

大概念视域下高中地理跨学科教学资源的整合探究——以人教版高中地理必修一为例

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。

小学语文“读写结合”教学策略的实施研究

小学语文新课程标准中强调将阅读教学与写作教学结合,全面培养学生的读写综合素养。在以往的小学语文教学中,教师主要是以阅读教学为主,写作教学所占课时比例较小,而且二者之间缺少关联,影响学生读写综合素养的提升。基于此,文章立足于学生的读写能力全面发展的需求,分析与探讨了读写结合教学模式深入落实的实践策略,以期为提升小学语文教学效果提供参考。

关于高职教育实训教学课程设置的几点思考

实训教学课程的设置与实施是高等职业教育的特色。高职教育实训课程是指学生在进行相关课程理论学习的同时,运用所学的理论知识进行实践的应用环节,其目的是让学生掌握本专业的操作应用能力和在将来的实际工作中能够处理相关问题的综合能力。本文通过对高职院校综合实训课程设置存在的问题进行深入探析,对高职院校实训课程的设置提出合理建议,为当前高职院校实训课程的改革提供一定的参考。

江苏省高校体育理论课教学现状的分析与讨论

本文通过对江苏 2 8所高校体育理论课教学现状的调查 ,了解目前高校理论课的课时比例、教材来源、教材内容、授课形式、考试形式等等 ,分析在教学理论改革中有利于提高大学生体育文化素质和掌握体育健康基本知识的一面 ,以及陈旧传统教学形式的另一面。本文对教学中存在的有关问题提出建议和方法 。

关于口腔医学教育模式转变的探讨

本文就日新月异的社会发展及社会需求．提出我国口腔医学教育模式在专业课与非业课的课时比例，专业课内容、教学方法等方面所存在的弊端。认为这些弊端的存在严重阻碍着我国口腔医学的发展。口腔医学教育模式的转变势在必行，针对这些弊端提出了相应措施。

英、澳金融专业教学重视辅导课设置

近两年来,我校与澳大利亚堪培拉大学、新英格兰大学及英国斯特克莱德大学和赫德福德大学等英、澳高校进行了较广泛的交流与合作。在教学交流活动中我们发现,英、澳两国金融学专业课程设置与我国财经类院校有很大的不同,其中之一就是英、澳两国高校在金融学课程中都十分注重辅导课的配置。如英国斯特克莱德大学的讲授课和辅导课课时比例一般设为2：1,而我国高校金融专业却很少有这样比例的辅导课配置。对辅导课程的内容,教师可以根据课程的性质设定,学生可以自由向辅导老师提问题,辅导课成为师生充分交流的场所。

实习教师社会化进程中教育实践课程优化

一、实习教师社会化进程中教育实践课程问题分析 我国教师教育实践课程存在诸多问题：课时量少，课时比例严重失调；课程内容的单一，使得实习教师的任务只限于课堂教学和班主任工作，而对专业社会化起到至关重要作用的教师科研、家访、科层关系、教育调查、教研活动等教师职业的重要组成部分被最大程度地省略，不同的个体均以相同的内容进行教育实践，极大地忽略实习教师的个性特征；在有限的时间内，实习教师在经历新奇兴奋的开始阶段后，面对具体繁杂的“现实震撼”往往会感到无所适从。在缺乏现实指导的情况下往往会陷入“孤军奋战”的局面。

学前教育专业教育实习问题浅析

教育实习是学前教育工作的重要环节。本文就目前学前教育专业教育实习存在的问题展开探讨,并提出了有效的应对策略,以期对提升学前教育专业整体教学水平,提升学生的实习能力,使其实现全面发展作出贡献。

发达国家中小学课程设置及改革趋势

发达国家中小学课程设置及改革趋势北京市教育科学研究所梁威中小学课程是随着社会经济文化的发展而改变的。现代社会是一个经济发展突飞猛进、科学技术日新月异的社会。这个社会对整个教育事业和中小学的课程改革，有着深刻的影响。尽管各国在政治、经济等方面有很大差异...

学校本位美术综合课程研究

教育部颁布的《基础课程改革纲要（试行）》中指出,基础教育改革的具体目标之一是：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”“小学阶段以综合课程为主”，“初中阶段设置分科和综合相结合的课程”，“积极倡导各地选择综合课程”，并设立了试验区进行试验，这标志着我国面向2l世纪基础教育的课程体系已进入了实施阶段。

师范类专业培养计划修订中几个问题的探讨

学生在校期间可以开设的课程总学时数是有限的。目前教育改革普遍呼吁减少课内学时，以增加学生自主支配的时间，从而有利于学生的自我发展和创新能力的培养。各校在修订培养计划时，普遍贯彻压缩课内学时的思想，将以往较多的课内学时减少到四年制本科总共2500左右学时的程度。在压缩课内学时的时侯，普通教育与专业教育课时比例如何设置的矛盾日益突出。到底是强化基础，

点击高考数学中的概率问题

概率论是一门研究现实世界中广泛存在的随机现象规律性的数学分支．概率在高中教材中占有重要地位，每年必考，所考查的知识点覆盖面广，且分值比例高于课时比例．一般是中低档题，题型为选择题、填空题、解答题．本文从近两年的高考试题中，采撷部分试题并加以归类解析，旨在熟悉题型特征，探究解题方法，希望能对同学们有所启发。

当前职中课程设置中存在的问题及原因

职业中学的专业设置和培养目标一旦确定,课程设置便成了办学中的关键问题。课程设置是否合理,直接关系到培养目标能否实现。综观我国职业中学教育的发展历史,其课程设置沿革大致经历了三个阶段:即文化课加专业课阶段(1979～1983),模仿中专、技工学校课程模式阶段(1983～1986),初步形成独立的课程体系阶段(1986～1990)。应该说,这十多年来,特别是1986年国家教委《关于制订职业高级中学(三年制)教学计划的意见》【(1986)教职字008号】颁布以来,职业中学的课程改革取得了很大的成绩。但从总体上看,职业中学的课程设置还不适应社会和经济发展的需要以及青少年身心发展的要求。正确认识职业中学课程设置中存在的问题,并探讨其产生的原因,对于进一步改革职业中学的课程设置。

解析新中考“统计与概率”考点

“统计与概率”是《数学课程标准》所规定的三大知识领域之一(另两个领域为“数与代数”、“空间与图形”).据统计,这部分内容在各地新中考试题中所占分值的比例为12%-20%,占分比例高于课时比例.本文以2005年新中考试题为例,分析新中考中统计与概率知识的考查重点,助你提高2006年中考复习备考的针对性与实效性.