高校教学管理的实践与创新——以高校课时资源配置的量化分析为例

本文在对西北政法大学经济法学院课时资源分布现状及存在的问题进行量化分析的基础上,力求寻求一套能够客观反映高校课时资源分布状况的量化分析方法,为高校从课时资源分布的角度评价教师教学工作量定额制度、核定师资编制、设置教学机构以及课程设置等提供一种科学、定量的分析思路和解决方案。

构建课时资源包,开展“自学—导学—思学”模式教学

笔者针对信息技术学科在教学实践中使用最广泛的“精讲—练习—小结”课堂模式存在的问题,结合新课改的一些理念和方法,提出了以“导学案”为核心的课程资源包架构课堂支架,开展“基础自学—难点导学—应用思学”的新课堂模式。通过“课时资源包”的设计,让教师从“备课模式”的转变开始,促进“课堂教学模式”的改变,从而有效改进传统课堂模式的不足。本文结合教学实践,对新模式的提出、理论基础、实施步骤做了简要介绍。

E学习为生物教学增亮点

E学习是一种全新的教学模式。通过基于资源的数字化备课、基于交流的数字化学习、E学习的优势、E学习中遇到的问题等对E学习进行相应的探讨。