普通高等院校课时量统计系统的研究

为了弥补当今软件开发公司不能针对每个学校开发特定功能的缺憾,也为提高高校教师的工作效率和现如今倡导的高效的网上办公能力,山东万杰医学院组织开发"课时量统计系统"解决此问题,该系统使用Access2007和ASP.NET语言开发而成,整合教师课时上报、课时管理、课时查询、课时打印等模块,对教师课时量上报工作提供极大便利。

农村中小学教师课时量的调查研究

通过问卷调查的方式,在抽取甘肃省20个样本县3000名中小学教师的基础上,展开实证研究,探讨农村中小学教师课时量的现状及其存在的差异。研究发现：（1）大多数教师的课时量是适度的,但同时有三分之一多的教师课时负担较重或很重;（2）女教师承担的周课时量显著高于男教师;（3）语文教师的周课时量显著高于数学、英语、化学、物理教师;数学教师的周课时量显著高于英语、化学、物理教师;（4）教师的周课时量随着教龄的增长呈现出一种＂U＂形关系;（5）小学教师的周课时量显著地高于初中、高中教师,初中教师的周课时量显著地高于高中教师。

农村中小学教师课时量的调查研究

一、研究过程 本研究中的样本是依据分层随机抽样的原则，从甘肃省83个县中先抽取20个样本县（甘肃省实际共有86个县，在抽样过程中由于考虑到语言不通、交通不便、样本代表性不强等方面的原因，剔除了肃北、肃南、阿克塞3个自治县），然后从20个样本县中抽取中小学教师3000名作为被试进行问卷调查。

地方性本科大学教师年课时量统计分析——以某大学为例

教师的年教学课时工作量,是反映教师生存中,全年工作主要负荷、主要压力以及对学校、对国家贡献大小的一个很重要的指标.统计分析表明：教师年最高教学课时数达到1 225课时;年课时数在400～1 225课时之间的教师比重,分别占到一半至四分之一以上.此种状况说明：一方面教师对国家的贡献很大,另一方面也反映出教师的收入,是在超负荷的工作状态下艰辛劳动获得的;再从全校年课时总量的比例看,助教、讲师已经成为大学讲台上的主力军,见习教师也是不可缺少的讲课教师,而兼任了党政领导职务的教授、副教授则课时普遍下降或很少.

教师课时量计算改革探析

现今高等职业院校的生源、培养目标、发展理念等都发生了巨大的改变,如何适应社会需求,加快高等职业院校改革的步伐,人是各种因素中的重中之重。那么如何充分调动高等职业院校教师的积极性,本文从课时量改革入手,分析各高等职业院校课时量的现状,提出改革方案。

压缩课时量需要解决的问题及对策

减负时期,在制定教学计划时,减少课堂教学时数是个难题。师生普遍担心课时量压缩后,会影响教学质量。课时量的压缩从表面上看是个减少课堂授课时间的问题,但在实质上,它是个系统工程,牵动着教学观念的改革、自身素质的提高以及课内外结合、教材建设、教学方法和手段现代化、考试改革、学风建设等多方面因素,这些问题不同时解决好,单纯从教学时数上着手,大比例地压缩课时,势必会影响大教学计划的完成,教学质量将难以保证。故对此进行了探讨。

“双减”下初中化学“控量增效 创新实践”高效课堂实践路径

于书山题海中负重前行,早已让义务教育阶段的学生不堪重负。学生一味地应付大量的作业,还要在各个节假日参加各种培训班,繁重的学习任务使义务教育阶段的学生没有属于自己的空间,身心无法得到健康发展,基于此,“双减”政策应运出台。在“双减”背景下,教师亟须改革传统的教学方式,创新教育理念,探索以学生为中心的新方式来提高学生的学习自主性和创新意识,在保证教学质量的同时帮助学生减轻学习压力。为了提质增效,初中化学教师因学科特点和课时量等因素,更需要结合学情分析,精心备课,合理把握课堂的深度和广度.

地方应用型本科院校食品质量与安全专业建设探讨

本文针对现阶段地方应用型本科院校食品质量与安全专业课程建设中存在的问题,从课程建设的指导思想、专业课程建设、课程建设改革措施等方面进行了分析,希望通过系统完整的专业建设,提高地方应用型本科院校食品质量与安全专业人才培养能力,培养出适应地方经济发展、具备良好综合素质的人才。为适应高等教育发展的新形势和经济社会发展与产业结构调整对学科专业的实际需要。

聚焦“双碳”目标的初中地理跨学科主题学习设计与实践——以“倡导低碳生产生活”主题为例

《义务教育地理课程标准(2022年版)》对跨学科主题学习的课时要求、培养目标、学习主题和内容、设计环节等提出了明确要求。跨学科主题学习课时容量要求不少于本课程总课时量的10%,培养目标上强调要立足于核心素养的培育,关注学生探究能力、创新意识、实践能力及社会责任感的培养。

阅读教学“三单”运用实践探析

阅读是小学语文教学的重要内容,其课时量在普通单元中占到了一半以上。在实际教学中,阅读活动往往被指高耗低效。要想改变这一困境,教师可以通过设计课前预学单、课中学习单、课后实践单(简称“三单”),引导学生扎实开展阅读活动,学会阅读,提升阅读素养。

我国2015—2020年义务教育科学教师缺口量预测

我国义务教育科学教师缺口量预测结果 教师的缺口量受教师需求量与实有数的影响。而教师的需求量又与在校生人口数、学生周课时量、教师周课时量以及班级规模等因素相关。通过分析以上各因素的关系，结合各因素的实际取值进行统计计算，可以预测出我国2015—2020年义务教育科学教师的缺口量并得出如下结论：

小学教师工作量计量标准

为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间,使教师的工作量基本趋于合理,本着客观性、可行性和可比性的原则,对教师的工作量提出定量指标与计量标准。

学风就是质量

对于高等教育来说,学风是一门没有列入课表的必修课,是学校的传统。一个成熟的校长,都会或者说都应该为自己学校优良学风传统的形成、传承做出贡献。学风是一个学校办学水平高低的重要标志。学生在一个大学里学习,会受到学校优良学风的熏陶,这种熏陶会使其终身受益、终身难忘。学风就是质量,学风就是水平,学风好坏是一个学校的声誉。

浅析技工学校教学量化管理

所谓教学量化管理,就是对教师日常教学的关键环节实行质量的评比.在管理实践中,我们主要采取以下"六评两查"措施:

劳技教师工作量计算问题初探

随着劳技课在普通中学的广泛开设,如何评价和管理劳技教师的工作已成为迫待解决的大问题。就南京市而言,由于这个问题解决得不好,挫伤了部分劳技教师的积极性.直接影响了劳技课的质量。木文仅就劳技教师工作量的计算问题谈些看法,以期抛砖引玉。

职业高中教师工作量问题

一、教师工作量教师工作量是指教师应积极主动并保质保量地完成的数量,它包括教学工作量、职务工作量和规定活动量。即:教师工作量=教学工作量+职务工作量+规定活动量.教学工作量是指教师应担任所任学科教学任务的课时量。德教(86)26号文件规定:普通高中教师任课每周12～16节,职业高中参照普通高中标准执行。鉴于职高教师新课较多,备课量大的实际情况,以平均每人每周13节课(其中新课7节),每节新课补贴一课时的备课时间推算,教师的教学工作量定为20课时/周。计算公式为:

积极探索高质量的课堂、作业与延时服务

研读“双减”政策,我们会明白,“双减”减的是学生的作业负担、家长的经济负担,更重要的是减去在社会内卷中积累的教育焦虑。为此,我们要深刻领会“双减”政策,积极探索有效做法,让学生成为“双减”的真正受益者。一、减量增质,致力打造精品课堂本学年开学以来,我校课时量变化最大的要数小学一、二年级了。

新工科背景下少课时《城市生态学》教学改革初探

笔者通过已有教学经验,根据河南城建学院建设高水平应用技术型城建大学的培养目标以及河南城建学院环境工程专业人才培养方案的要求,总结出了课时量少的《城市生态学》的教学改革措施,主要从课堂教学、线上教学、考核评价体系三个方面来展开讨论,旨在提高自身教学质量,促进学生素质的全面发展,为国家培养创新型综合人才。

水利工程专业大学英语课堂话语的课程思政教学探析

英语课程作为水利工程专业学生学习的必修基础课程,具有课时量大、学分占比大、时间跨度长的特点。进入社会主义建设新时期后,我国社会对高素质的水利工程专业人才需求对高校的人才培养提出了新的要求,需要在保持水利工程专业英语教学效果的前提下融入思政内容,加强对学生的思想政治教育。

让鼓舞的阳光照耀孩子的心房

“教学的艺术不在于本领的传授,而在于唤醒和鼓舞。”彼时还在读大学的我在讲台之下第一次听到这句话,而今站在三尺讲台的我用行动践行着这句话,这句话赋予我担当与使命。岁月过,山陵浸远。这已是我从教的第三个年头。起初只知钻研音乐教学,但得益于经验的累积,我对课堂上与学生互动的感知力也日渐加深。随着我课时量的增长,我慢慢发现每当我遵循课本,传授学生简单的乐理知识时,课堂就少了应有的朝气,学生的茫然表情是对这节无聊又乏味的音乐课无声的回应。