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题名一幅课本图形的解题应用
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作者
蒋亦
万妹玮
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机构
江苏省常州市奔牛高级中学
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出处
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2010年第12期31-32,共2页
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文摘
苏教版高中《数学》选修22第1.3.2节“导数在研究函数中的应用一极大值与极小值”例2左侧有一张图1—3—5,虽然教材P.34习题1.3第7题也直接考查了这张图,但是这张图真正的作用远非如此.
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关键词
解题应用
课本图形
《数学》
极小值
极大值
苏教版
导数
高中
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈一个课本图形的智能价值
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作者
汪建清
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机构
浙江省江山市上余镇初中
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出处
《中小学数学(初中版)》
2003年第3期4-5,共2页
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关键词
浙江版
初中
数学
有理数
实数
课本图形
智能价值
探究式学习
发散思维
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名对高中物理课本两个图形的理解
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作者
赵永菊
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出处
《青海教育》
2004年第4期42-43,共2页
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关键词
高中
物理
“α粒子散射实验”
“电磁振荡”
课本图形
学习辅导
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名小议数学图形在高中数学教学中的重要性
被引量:6
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作者
陈小云
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机构
河北省乐亭县汤家河高级中学
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出处
《科技创新导报》
2015年第15期110-110,112,共2页
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文摘
在高中数学教学中,图形发挥着不可忽视的作用。一方面,图形作为课本上讲解示范的例子,给予了学生直观生动的印象,帮助他们深入理解知识;另一方面随着学生学习知识数量的增加,学习内容的丰富,学生在处理习题时常常也离不开图形,很多时候图形能够为我们提供更加简便的方法,节省时间的同时提高准确率。因此教师在教学中要重视图形的作用,引导学生用图形去解决问题。
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关键词
课本图形
习题图形
作图能力
图形运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名考虑为什么慢慢走进房子里
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作者
邢海根
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机构
浙江嘉兴市塘汇实验学校
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出处
《科学课(初中版)》
2003年第09X期25-25,共1页
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关键词
初一
初中
生物教学
科学探究
课本基本图形
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分类号
G633.910.2
[文化科学—教育学]
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