“课案导学问题探究”模式在地理课堂中的应用研究

在新课程改革背景下,课案导学问题探究模式应运而生,教师根据所学章节设计课案,并在课前发放预习案,课上讲解探究案并发放训练案,从而提高课堂教学效率,达到事半功倍的效果。

课案导学问题探究模式在高中英语教学中的应用

随着基础教育课程改革进程的不断加快,新式课堂教学理念与教学模式相继涌现。课案导学教学模式一经提出就备受关注,但是目前针对课案导学教学模式的客观应用研究略显不足,本文结合作者自身应用课案导学教学模式的教学体会,就该模式在高中英语教学中的应用途径做了相关浅析,结合学习的目标内容要求、学习的主体——学生、学习的主阵地——课堂、学习的引导者——教师等多个因素对课案导学问题探究模式如何融入高中英语教学进行了思考。

“课案导学”新体验

作者通过"课案导学"教学模式的教学实践,取得了很好的成效,有很多想和大家分享的经验,有成功的经验也有失败的经验,在本文中做了比较具体的归纳,希望能促进大家共同成长。

“课案导学问题探究”教学模式下的高中政治课案编写的策略

本文以课案导学问题探究为切入点,分析高中政治“课案导学”课案的编写策略,从课案编写原则,课案编写内容,课案编写要求几方面重点探讨高中政治课案编写的方法,旨在通过本文研究为高中政治同学科一线教育者提供一定的借鉴,培养学生的政治核心素养,提高学生的学习效率。

浅谈课案导学在高中英语短文改错教学中的应用

短文改错题是高考每年必考的一个题型,然而大部分考生的得分并不高。很多考生反映不知道怎么在文章中找出错误,总感觉都是对的。短文改错具有“高起点、低落点”的特点 , 对学生的语言感觉和语言能力要求较高 , 很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识 , 而是不能通过语感找出错误 . 所以有意识地去注意一些短文改错的常考点非常重要。本文主要阐述课案导学在高中英语短文改错教学中的应用,从而提高高中英语教学效率。

浅析“课案导学问题探究”模式下如何利用课堂提问提升学生思考力

高中历史“课案导学问题探究”模式是适应新课程需要而产生的一种历史教学模式,它有助于转变教师的教学观念,有助于学生主动的思考问题,有助于课堂教学效率的提高。历史教师运用该模式要想达成课堂和谐发展、取得最佳教学效果,必须重视该模式下的问题设计与生成策略,从而有效利用课堂提问提升学生的思考力。

高中历史课案导学创建优质课堂

现代教学理念下的优质课堂教学环境建设,盘山县高级中学有天时、地利、人和的三方面优势。高中历史组运用这得天独厚的条件,实施了课案导学教学模式,使得课堂教学环境建设方面初见成效。

课案导学问题探究模式在高中地理教学中的应用分析

2017 年最新修订的地理课程标准提出:整个地理教学要以培养学生的地理核心素养为中心展开。地理核心素养包括区域认知、综合思维、地理实践力、人地关系四方面。在这一背景下,各种教学模式层出不穷。本文从课案导学问题探究模式的认识入手,介绍了该模式的相关概念和理论基础,并对应用策略进行了分析。

课案导学在高中英语阅读教学中的应用

课案导学作为新型教学模式,其教学方法主要是以学生为主体,教师通过启发点拨让学生了解本课知识的重难点,使其在师生共同努力下高质量完成教学任务。教师在开展高中英语阅读时,既要培养学生阅读能力,又要让学生在阅读中进行反思,充分尊重学生之间的个体差异,调动学生英语阅读积极性,为学生学好英语奠定良好基础。

“课案导学”在高中数学教学中的应用

“学案导学”把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上,促使教师进行角色转换。“学案导学”中教师的主导作用体现在编导、引导、指导、诱导上,编导“学案”的过程就是一个探究性的活动,它不是教案的翻版,它需要教师从帮助学生 学会学习出发,按照从易到难,从表面到本质,从一般到特殊的认识规律,有层次安排学习内容。它还要求教师有创新精神,提出的问题要从课标出发,但又不拘泥于课标,要有利于帮助学生突破常规思维局限,有利于挖掘学生的潜能,有利于学生发现问题。在课堂上教师要从主演变为导演,把主演位置让给学生,走下讲台,深入到学生中去。

导学案与微课融合下的教学模式在肿瘤内科实习教学中的应用

目的讨论导学案与微课融合下的临床教学模式在肿瘤内科实习教学中的应用。方法选取本校2014级五年制临床医学专业五年级新入肿瘤内科的实习同学60名作为研究对象,随机分为对照组和观察组两组,每组各30名。对照组采用导学案的教学模式;观察组采用导学案与微课融合下的教学模式。教学结束后比较两组的教学反馈和教学成果。结果与对照组相比,观察组学生对导学案与微课融合下的教学模式反馈评价更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对导学案与微课融合下的教学模式在出科理论平均成绩、实践技能平均成绩和病例分析能力三方面均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论导学案与微课融合下的教学模式在肿瘤内科临床实习同学带教中具有可行性,可提高肿瘤诊疗的规范化水平、提高临床实习学生的带教质量,提升实习同学的学习兴趣和临床工作的实践能力。

"课案导学问题探究"模式下培养高中生英语小组合作学习策略的探究

课案导学是现阶段高中教学模式中的新方法,小组合作则是一直存续的教学模式.在课案导学影响下的小组合作学习势必会有新的变化.作为教师,首先应该做到的就是结合学生的实际情况,制定清晰合理的课案,让学生们有案可依.在学生交流的过程中教师也要注意责任到人,让每名同学都要发表自己意见的空间.

数学微课导学案个性化教学的评价及思考

微课导学,为个性化教学打开了一扇窗。在分析微课导学案个性化教学的内涵和存在问题基础上,通过微课导学案个性化教学案例分析评价,思考基于个性化教学的微课导学案深度学习设计。

“微课+导学案”模式在英语听说课的有效运用

英语听说课是高中英语课程体系重要组成部分,在整个高中英语教学中都占据重要地位。高效的英语听说课堂不仅能够提高学生的英语听力及语言交流能力,还能够完善学生英语知识体系,更能够强化学生的英语综合应用能力,所以必须提高高中英语听说课教学质量。而“微课+导学案”教学模式的应用则能够增加英语听说课趣味性,并丰富英语听说教学资源、教学内容,以及完善英语听说教学方法,这对于英语听说教学质量提升起到了不可代替的积极作用,所以在英语听说课教学中应用“微课+导学案”模式是非常必要和重要的,理应得到重视及关注。

初中思想品德复习课中学案导学教学模式的实践探索

初三思想品德复习课中采用学案导学教学模式能够适应复习课课型特点的要求,实现因材施教但也存在着学案设计教案化、导学过程形式化等问题。对此,思想品德教师应树立以生为本的教育观,提升学科素养,把握学案编制的原则,设计高水平的学案。

学案导学 微课相随——高中英语教学模式探究

英语是高中教学阶段的一项重点教学项目,也是最具难度的一项教学内容,因此,在英语教师进行教学探究时应当注重方法与模式的创新,或整合性应用来增强教学成效,以满足学生的多元化发展前景,提升学生的综合英语实力。在传统教学中,教师经常通过导学案来为教学内容的导入进行准备性工作,加强对学生的能力训练与培养。而在信息技术不断发展的背景下,教师便可将导学案与微课教学进行有效整合,通过两项教学模式的教学优势并用优化学生的学习方式,加强对学生能力的训练与提升,保证学生高效的学习体验与成效。

浅谈学案导学四课型实践探索

我校推行学案导学四课型收到了良好的效果,但在推行过程中也出现了一些值得反思的问题.本文对如何编好学案、如何上好自主课,展示课、总结课、训练课的做法,以及推行学案导学四课型的收获、思考、各环节的改进措施做出了深刘的剖析.

浅谈数学前置课中二次备课探究案的设计

伴随着新形势下课程改革的春风,新高考带来了新的挑战与机遇。面对这些新的机遇与挑战,如何备好一 节课也成了各位教师都在关注的问题。本文通过分享盘山县高级中学在数学前置课中二次备课时对探究案的一些 修改与设计,向大家提供了一系列的教学模式。“课案导学模式”为教师提供了新的备课思路与工具,“说前评 跟一体化教学模式”提供了一种新的教研模板。通过多次修改与讨论,可以得到一条适合本班学情的新的备课道路。

指向深度学习的微课导学案教学策略

当下的微课导学案实践中,存在知识单一化、微型化、浅层化,不能促进学生核心素养提升的现象.基于深度学习认识及其与微课导学案的联系,通过微课导学案实践案例研究,进而去理性探讨深度学习下的微课导学案的教学策略.