我国新型课桌形制创新探析

我国教室的课桌传统摆放形制大多为矩形形制,其摆放方式的背后蕴含师生关系的教育法则。课桌的样式、颜色、高度、结构设计、摆放形制等空间环境会极大地影响教与学的氛围、师生关系的深度融合、师生距离的远近等。我国传统灌输式教学根深蒂固,难以激发学生的积极性、创新性。深入反思教室空间课桌形制中隐含的教育法则并从各方面深入创新新型课桌形制是当前深化教育体制机制改革,优化教室空间,融洽师生关系,激发学生学习热情,促进我国健全以引导式、自主式、以学生为中心的教育理念和方式的改革与创新。

课桌形制的教育规训及其超越

课桌作为常见的校园家具,具有目的的单一性、个体的差异性等特征,是公用性和独用性的统一。课桌形制是指按照国家规定的标准制作出来的课桌的外观形状和制式。课桌形制体现了教育的规训,课桌的材质改进、颜色统一、高度整齐、结构设计、组织排列都隐藏了教育对学生的规训。鉴于此,必须对课桌形制中隐含的教育规训进行理性审思,并从课桌的材质、颜色、高度、结构及组织形式进行改进,从而不断地超越教育规训,促进学生的全面发展。

新课标背景下的课桌摆放形制探析——论课桌摆放从“秧田式”到“变式”的转变

自新课程改革以来,“秧田式”作为传统课桌形制的代表,受到来自各方的诟病。主要问题是:出现难以满足现代教学需求、过于死板压抑和不利于合作学习与学生间互相交往等现象,难以适应新课标的要求。所以文章主要从和谐的师生关系、融洽的生生关系、良好的教学效果、学生间畅通的互相交流四个方面论述了综合使用“秧田式”“U形”“圆形”等课桌摆放形制的优势,以便更好地配合各学科所要达到的教学目标,为新课程改革服务。