我国课程与教学论专业的博士生培养:经验与问题——全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议综述

为加强课程与教学论专业博士生培养经验交流,切实提高博士生的培养质量,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会于2013年6月22日在山东济南召开了"全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议"。与会专家紧密围绕"博士生培养质量的提升"这一中心主题,总结了健全的培养制度、高素质的导师团队、全面深入的招生考试、科学有效的课程与教学、规范论证的研究选题、严格把关的论文写作等博士生培养的成功经验,也分析了当前存在的专业地位弱化、导师队伍整体力量不强、生源结构不合理、培养存在地域偏差、研究功利性过强等问题,并就下一步各博士点在访学交流、课程资源共享、组织博士生论坛和研究生暑期学校等方面的协作发展达成了共识。

研究生课程设置的问题与对策研究——以西部地区部分师范院校英语课程与教学论专业为例

本文对西部地区的3所省属师范院校(广西师范大学、内蒙古师范大学和贵州师范大学)的英语课程与教学论专业的50名研究生进行了问卷调查,具体分析其课程设置存在的问题,并提出解决这些问题的对策。

课程与教学论研究生与一线教师构建专业学习共同体——实现各自专业发展的共赢

课程与教学论研究生与一线教师构建专业学习共同体可以将理论研究与实践应用进行有机融合。在明晰专业学习共同体内涵的基础上从研究生和一线教师两方面分析了专业学习共同体构建的必要性,探讨了通过创设实习基地、创建网络交流平台、举办讲座论坛的具体构建策略来实现共同体成员的互促共进和教学资源的高效利用。