探究式教学模式在《生物技术制药》课程中的实践

探究式教学是指学生在一定的情境中提出问题,用类似科学研究的方法,解决问题,获取知识,发展能力的一种教学活动。本文应用探究式教学方法在《生物技术制药》课程教学中进行了实践,主要采用课上设置问题情境即时探究、课外阅读探究、项目式探究、实验探究等教学模式,有效地提高了学生探究问题的能力和创造性思维的培养,教学效果较为理想,对于进一步提高《生物技术制药》的教学质量具有较好的借鉴意义。

翻转课堂联合PDCA循环在药理学课程中的应用探索

目的探索翻转课堂联合PDCA循环在药理学课程中的应用。方法选取甘肃中医药大学的2019级和2020级药学专业学生作为本次研究对象,并将其分为观察组与对照组,每组42名。对2019级对照组学生采取传统课程教学模式,对2020级观察组学生采取翻转课堂联合PDCA循环课程教学模式。对比两组学生的成绩考核及教学效果。结果课程结束后可见,观察组学生的随堂检测、理论考核成绩及操作考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组对教学效果的评价率均显著高于对照组(P<0.05);观察组满意度显著高于对照组(P<0.05)结论翻转课堂联合PDCA循环在药理学课程中的应用效果显著,能明显提高学生的综合成绩及教学效果。

关于新课程中政治教学的探讨

教法优化需要选择有效的教学方法和过程，这是教学需要注意的十分重要的问题。传统的政治课堂存在很多问题，严重影响了学生的学习和教学质量．对于素质教育和新课程改革造成不利影响。因此。教法的优化应该是每住政治教师必须探索的问题。

基于“动态对等”原则的中西“场域观”在留学生中医学基础课程中的应用

在中医学基础课程教学过程中,根据所遇到的带有中华民族特有文化负载专用词无法有效传递等教学问题,总结出:基于"动态对等"原则下,运用中西"场域观"理论来指导教学实践。

新时代背景下线上教学在建筑类专业课程中应用研究

线上线下混合教学模式是高等教育教学的发展趋势,教师需要充分利用网络教学平台实施线上线下混合教学模式,这对发 挥线上线下教学模式的优势起到重要作用。建筑类专业课程基本都是实践性较强的专业,利用线上教学不仅能学习理论知识,同时利 用虚拟平台还能对实践技能演练,对提高学生的实践技能起到重要作用,能为现代企业培养应用型高级技术人才。本论文从不同方面 阐述新时代背景下线上教学在建筑类专业课程中应用研究,希望为研究线上教学模式在建筑类专业课中应用的专家和学者提供理论参 考依据。

引导文教学法在中职《中餐服务》课程中的应用

引导文教学法是一种实践性和可操作性的教学方法,体现了课程改革的需求特点。通过引导文教学法在中职旅游专业中的教学实践,探讨了引导文教学法的定义、教学流程和适用性分析、实施步骤及在教学实践中引发的思考。

校企合作背景下的分层教学法在高职模拟电子技术课程中的应用研究

近年来,在国家政策的导向作用下,校企融合不断加深,对于高职的学生要求具备过硬的专业技能,以便于在企业中能够快速上岗,适应工作环境。由于高职学生的生源、学习基础、兴趣爱好的多元化,提高高职院校学生的整体水平,显得困难重重。《模拟电子技术》课程是高职院校电类专业普遍开设的一门专业基础课,它为后续专业课程的学习奠定理论和实践基础,作用非常重要。本文以《模拟电子技术》课程为例,提出在教学实施过程中采用分层教学的方法,从教学分析、教学实施、教学评价三个方面研究分层教学,给出了实施分层教学的具体方案,以做到培养面向企业需求的多层次的高级技能型人才。

议BIM技术在中职建筑施工教学课程中的应用

在计算机信息科技水平持续进步的背景下,随之出现了大量的科技产品,其中包括建筑信息化模型,简称BIM技术。以向社会提供优质人才为目标,中职学校在开展建筑施工课堂教学活动的过程中,合理结合BIM技术具备非常重要的意义,能够加强整体教学成效。鉴于此,文章主要围绕BIM技术的基本内容、应用优势进行阐述,并针对BIM技术应用过程中的遇到的问题开展探讨分析,进一步提出了详细的应用策略,具有一定的教学指导意义。

雨课堂智慧教学在《中医学基础》课程中的运用

分析雨课堂智慧教学在《中医学基础》课程中的运用效果。方法:选择护理学专业2个班90名学生作为研究对象,每个班级45名学生,抽签决定每个班级的教学方法,其中采用传统教学模式的设置成参照组,采用雨课堂智慧教学模式的设置成实验组,对比两组的教学效果。结果:实验组的理论知识考核成绩显著高于参照组,比较P<0.05;实验组的学生对学习模式、学习目标完成情况、知识点掌握、课堂参与度等教学满意度评分均高于参照组,比较P<0.05;实验组认为雨课堂智慧教学效果更好,即认为雨课堂智慧教学对提高学生的自主学习能力、增加学习兴趣、提高上课注意力集中以及减少缺勤人数等效果高于参照组,比较P<0.05。结论:基于雨课堂智慧教学法下,能对护理学专业学生学习«中医学基础»这门课程产生积极的影响,提高他们的学习成绩与自主学习能力,值得推荐。

蔚县剪纸艺术在非遗衍生品设计课程教学中的融入

随着现代造纸技术的发展,中国民间剪纸艺术逐渐兴盛并已成为一项备受喜爱的民间手工艺。河北蔚县剪纸作为地方传统手工剪纸技艺,最早可追溯到明代,2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。明朝初期,蔚县剪纸材料主要是单色纸,发展到清代末年,蔚县剪纸的制作工具发生了变革,由用剪刀“剪”转为用刻刀“刻”,线条处理变得更细腻精致了。

北京协和医学院临床医学改革试点班中医课程的教学评价

目的对首三届北京协和医学院临床医学专业“4+4”改革试点班的《中医学》课程进行教学评价。方法采用问卷星无记名问卷调查方式,统计及分析总结2019级、2020级和2021级学生填写的《中医学教学问卷调查表》。结果大部分学生对中医感兴趣、认为有必要学习《中医学》课程,认为《中医学》授课教师充分备课,教学内容与教材、教学大纲、授课PPT相匹配,教学内容与临床紧密结合,对教学手段和方法满意。结论教学评价有助于教师总结教学经验和提升《中医学》课程的教学质量。

基于学生职业能力发展的中高职课程衔接模式构建

随着职业教育的深入发展,中高职课程衔接问题日益凸显其重要性。文章通过深入研究职业能力发展的阶段性理论,结合中高职课程衔接的原则和目标,构建了一个能够促进学生职业能力连续发展的课程衔接模式。该模式的构建不仅有助于解决当前中高职衔接中存在的问题,还能为学生的全面发展提供有力支持,推动我国职业教育的持续改进和优化。

有机化学课程教学中思政元素的挖掘与应用

近年来,随着教育理念的更新与社会需求的不断变化,对有机化学课程教学中思政元素的挖掘与应用日益受到关注。有机化学作为化学学科的重要组成部分,既承载着传授科学知识的作用,更具有培养学生综合素质的重要性。在此背景下,引入和应用思政元素成为教学改革中的必然选择。本文旨在探讨如何在有机化学课程中有效融入思政元素,以提高教学效果,促进学生全面发展。

职教援青背景下东西部协作护理专业中高职课程衔接实践研究

为协助青海省培养护理高素质技能型人才,经教育部批准,青海省中职院校与江苏省高职院校开展护理专业“3+3”中高职贯通人才培养项目。江苏省职教援青团队发挥后方单位和专业发展的优势,分析东西部协作的中高职护理专业课程衔接存在的问题,如专业生源层次存在差异化、专业人才培养体系存在差异、专业课程体系衔接缺乏统一性,探索东西部协作的护理专业中高职课程衔接方法,包括整体规划,确定不同阶段的人才培养目标;突出特色,构建特色化中高职衔接课程体系;共享优质教学资源,共建教学资源库;优化教师队伍,打造中高职一体化优秀教学团队;证书互认,完善中高职证书认定与置换学分制度;医教协同,深化产教融合向纵深发展,从而实现中高职护理专业课程的有效衔接。

体医融合背景下运动处方纳入中医学课程的探讨

在体医融合背景下,运动与常规治疗相结合形成慢性疾病防治的良好模式。基于中医对运动防治疾病的独特理解以及社会对运动处方型人才培养的需要,亟待将运动处方纳入中医学临床课程体系并进行深入研究和探讨。将具有中医特色的运动处方有机融入课程案例,提高学生临床实践能力,促进学科知识体系的建设,拓展和完善慢性疾病的防治方案,以期为具有中医特色的体医融合课程建设提供参考,为新型人才的培养提供“摇篮”服务。

产教融合背景下中高职汽修专业课程体系衔接对策分析

在产教融合背景下,实现中高职汽修专业课程体系有效衔接至关重要。该文对中高职汽修专业课程体系进行概述,分析中高职汽修专业课程体系衔接存在的问题,包括课程设置缺乏系统性和连贯性、实践教学环节衔接不畅,提出中高职汽修专业课程体系衔接对策,以推进职业教育现代化发展,培养高素质汽修专业技术技能人才。

铸牢中华民族共同体意识视域下的中国史课程思政要素提炼与实施探究

高校是铸牢中华民族共同体意识思想基础的重要阵地。中国史学科方向课程应从历史线索、理论阐释、教学设计与课堂活动实践中,体现铸牢中华民族共同体意识这一主题线索及思政要素,以增强青年学生对中华民族的认同,树立牢固的“中华民族历史观”。