“计算机二维动画制作”课程任务驱动教学初探

中职计算机专业的课程中有一门重要的专业技能课——计算机二维动画制作。计算机二维动画制作课具有很强的实践性,并且有学习容易,趣味性强等优点。但是,这门课程现有的教学方法大多流程是预习、引入、讲授、练习和总结,整个过程将动画制作课程的应用特征淡化了,留给学生的印象多是枯燥和空洞的,影响学生的学习积极性,不能很好的培养学生对所学知识的应用能力。这就要求学校和教师选择正确的教学模式,来更好的培养学生学习计算机二维动画制作的能力和积极性。

任务驱动探究式教学在技能课程中的应用

所谓“任务驱动探究式教学”就是将任务驱动的教学方式与探究性学习的学习方法结合起来，通过整合技能训练的教学内容．使学生在阶段任务的驱动下分组探究、自主学习、自行完成学习任务的教学法。本文以计算机网络专业的（（Linux系统管理》教学为例就应用此法的操作程式、效果及存在问题等进行了探讨。

职业教育任务驱动课程模式的建构

本文从劳动力市场的实际需要出发，对现代技工需具备的技能结构进行了剖析，认为根据学生受教育的基础及企业用工的需求，将知识和技术进行整合，形成系统的专业核心课程，同时辅以整合后的通用基础课程、专业基础课程及职业个性课程，建构全新的任务驱动课程模式；通过行动导向教学法的实施．培养并提高学生的专业技能、通用技能、内在能力，使其具备不断适应劳动力市场变化的本领。

职业教育任务驱动课程模式的建构

在当今市场经济迅速发展的新形势下，职业院校培养出来的那种纯知识型或纯技能型的人才难以适应新型工业化道路背景下的社会要求。为此，从劳动力市场的实际需要出发，对现代技工需具备的技能结构进行剖析，根据学生受教育的基础及企业用工的需求，将知识和技术的整合、学习领域课程的设置和职业水平的提高等内容有机结合起来，形成系统的专业核心课程，同时辅以整合后的通用基础课程、专业基础课程及职业个性课程，建构了全新的任务驱动课程模式。通过行动导向教学法的实施，从而培养并提高学生的专业技能、通用技能、内在能力，使其具备不断适应劳动力市场变化的本领。

混合式教学模式下任务驱动型课程的实施——以中职“物流单证”课程为例

随着信息技术的普及,混合式教学模式在中职校如火如荼地开展起来。笔者在开展混合式教学过程中发现,结合任务驱动型课程将大大提高课堂的有效性,激发学生的学习兴趣。以中职物流专业"物流单证"课程实施为例,从混合式教学的主要实施环节入手,阐述在混合式教学模式下,任务驱动型课程的具体实施过程,同时对实施中遇到的问题进行反思,总结出适合中职学情的教学模式。

中职物流课堂教学中任务驱动型课程教学模式的引入研究

在新课程教育理念的驱动下,并结合中职教育自身的特点,决定了中职教育应将实践操作作为其培养人才的方向,更好地帮助学生解决在实际操作中所遇到的职业问题。而就物流专业来说,其更注重对学生动手操作能力的培养,所以任务驱动型课程教学模式的引入刻不容缓。因此,本文将从任务驱动型课程的含义出发,结合学生的实践能力来制定任务,并指出实施过程中需要注意的事项。

中职物流专业课任务驱动型课程的实施

中职教育的职业前景决定了中职教育培养人才的方向,结合教学理念和实践操作以培养学生全方位的综合素质,就发展学生技能、文化、道德、发展前景来看,更好地教育学生在实际操作中解决遇到的职业问题。就中职物流专业学生实践能力和发展方向进行分析,转变传统中职物流专业的教学理念、教学模式、教学思路,将任务驱动型教学模式投放到中职物流专业课中,结合学生实际学习情况,创建教学情境,组织学生自主实践,发掘学生的潜在技能,进行不同的课程设计,培养全能型的创新性人才。

"任务驱动法"在《计算机应用基础》教学中的应用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法."任务驱动法"教学符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能.尤其适用于计算机课程的教学和学习.本文就使用"任务驱动法"的优势以及"任务驱动"教学需要注意的几个问题进行了探讨.

任务驱动教学法在“Photoshop图像处理”教学上的应用研究

"Photoshop图像处理"课程是一门实践性和实用性都很强的课程,高等职业学校中许多专业都开设此课程,课程的教学方法也在不断改进。在分析了学生在学习Photoshop过程中普遍存在的问题基础上,探讨了采用任务驱动法解决此类问题,提高学生的应用操作能力和设计能力的教学方法。

基于混合式教学模式的物流客户管理任务驱动型教学

文中通过对物流客户管理课程的创新分析,得出在混合式教学模式下该专业课程运用任务驱动型课程教学的优势,进而探讨出使任务驱动型课程与现今课程模式有机结合的方式、方法,在提高物流专业教学质量的同时,为社会输送更多高质量物流专业人才。

浅谈基于工作过程的《会展旅游管理》课程改革

通过总结广州城市职业学院《会展旅游管理》课程根据职业岗位工作内容和工作过程设计教学内容和顺序、以项目为载体、以任务驱动学生在老师指导下自主训练和提高职业能力的教学改革与实践经验，指出了高职课程教学的新思路。

职业化特色的《建筑设计基础训练课程》教改与实践

《建筑设计基础训练》是高职建筑设计技术专业的一门核心专业课程。运用当代高职教育课程开发与设计的先进理念,构建以能力为本位、以建筑设计师助手岗位工作过程为导向的任务驱动模块化课程体系,体现全新职业化的课程特色。

也谈职业院校的几种课程模式

创建工作任务导向的项目课程体系是职校课改的主流方向之一,其有利于教学过程与生产过程的对接。然而,在实际教学中,学科化课程模式的影响仍然根深蒂固,甚至会影响课改的推进,而任务驱动式课程、技能训练课程和模块化课程等常被人们所提及的课程模式及其关系也会被一线教师混淆,因此,对几种职业院校的课程模式进行了辨析,并进一步提出了"双螺旋"项目课程的模型。

也谈职业院校的几种课程观

创建工作任务导向的项目课程体系是职校课改的主流方向之一，有利于教学过程与生产过程的对接。与此同时，根深蒂固的学科性课程仍然会影响课改的推进。另一方面，任务驱动式课程、技能训练课程和模块化课程也时常被人们提及，在实践中这些课程观之间到底有何关系，有时会被一线教师混淆。文章对这几种职业院校的课程观进行了辨析，并进一步提出了“双螺旋”项目课程的模型。