基于STEAM教育理念的“民间传统技艺”课程教学改革与实践

随着全球化和信息化的快速发展,教育模式和教育理念也在不断更新。STEAM教育作为一种重视实践、注重真实问题解决的跨学科教育理念,正逐渐成为全球教育领域关注的焦点。我国《教育信息化“十三五”规划》明确提出了有条件的地区要积极探索STEAM教育、众创空间等新型教育模式,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。(1)在这样的大背景下,将STEAM教育理念融入“民间传统技艺”课程进行教学改革与实践,利用信息技术促进美术教育教学内容和模式的改革,不仅有助于培养学生的主动探索精神,发展学生的创新意识,提升教学质量,更能为传统文化的传承与发展注入新的活力。

从传统教学到一流课程教学改革的路径与挑战

本论文将以“由传统教学步入一流课程:教学修正行进的道路及其难题”为中心,进行详细研讨。论文首先概述了传统教学与一流课程,明确了研究的主要目的;然后,对传统教学向一流课程转化过程中遇到的挑战进行总结;最后针对挑战举出实际的策略,并结合建设期、实践期、评估期提出建议,从找准课程定位、加强教学资源整合、加强教学团队建设、推动教学模式变革、完善课程评估体系等角度具体阐述,以协助教育工作者更善于应对这些挑战,并推进一流课程的实行。深切希望此论文,可为教学修正提供强有力的理论支持及实际参考。

“三教”改革背景下来华留学生“中华优秀传统文化”类课程的教学改革分析

本文介绍了“中华优秀传统文化”课程教学改革新要求,在“三教”改革背景下探索出“中华优秀传统文化”课程教学改革的有效路径,内容包括设计地域性课程内容、完善课程教授平台、形式,打造高素质教师队伍、创新实践方案及优化成果评价等,通过对留学生“中华优秀传统文化”课程教学改革的全面规划,提升教学改革效果。

高校音乐教育专业中传统音乐课程教学改革研究

在素质教育的发展背景下,高校在音乐教育专业建设中要高度重视传统音乐课程教学改革工作。高校领导要加强对音乐专业教师的科学指导工作,促使他们能够树立起先进的传统音乐课程教学理念,结合时代发展趋势与学生实际情况,优化改善传统音乐课程教学内容与方式,为学生创建出更好的实践学习环境,满足不同层次学生的传统音乐学习体验需求,从而切实保障课堂教学效果。本文将进一步对高校音乐教育专业中传统音乐课程教学改革展开分析与探讨,旨在提出相应教学改革的实施路径。

课程与考试改革形势下的高中地理教学思路

在课程与考试改革的大潮下,高中地理教学正面临前所未有的挑战与机遇。传统的教学方式已不适应现代化的教育背景,我们亟须寻求创新的教学思路,以适应时代的要求,满足学生的需求。通过对当前教学环境的细致分析与研究,结合地理学科的独特性,我们将探讨如何更有效地实施教学,以促进学生的全面发展。

课程思政背景下的“传统艺术与设计”教学改革与实践

将思政深度融入艺术设计专业的每一门课程中,对于高校艺术设计类专业人才培养具有至关重要的意义。本文将思政元素巧妙地融入“传统艺术与设计”的教学之中,达成既传授专业知识技能,又熏陶学生人文素养与家国情怀的双重教学目的。在剖析思政融入“传统艺术与设计”课堂教学的意义的基础上,提出四点加强课程思政建设与实践探索的策略:恰当选择教学内容,构建有效课堂教学;整合教学资源,采用线上线下混合教学方式;加强师资培训,建立高素质的课程思政教学团队;强化设计实践,建立合理的考核评价方案。通过课程思政融入和教学方法改革,使学生熟练掌握传统艺术与设计的基本知识和技巧,成为既具备专业技能,又拥有高尚情操的新时代艺术设计人才。

以课程思政引领大学英语教学改革探析

随着全球化的深入推进和我国对外开放的不断扩大,英语作为国际通用语言,重要性日益凸显。大学英语教学是高等教育的重要组成,肩负着培养学生英语综合运用能力、增强学生国际竞争力的重任。传统大学英语教学往往只注重语言知识传授,忽视思想政治素质培养。因此,开展以课程思政为引领的大学英语教学改革势在必行。

化工类高校“广播播音与主持”课程教学改革与实践探索——评《广播节目播音主持》

化工类高校课程教学改革与实践探索对于培养满足未来社会发展需求的高素质人才至关重要。随着科学技术的飞速发展和产业结构的不断升级,传统的教学模式和内容已难以适应当前对复合型、创新型人才的迫切需求。通过课程教学改革,化工类高校可以与时俱进地优化课程设置、更新教学内容、创新教学方法,将先进的理论知识、前沿技术动态以及实践能力培养有机融合,为学生构建系统化、实用化的知识体系,培养其独立思考解决问题的能力。

文化自信视域下《中兽医》课程思政教学改革探索

中兽医是几千年来我国劳动人民同畜禽疾病进行斗争的经验总结,具有独特的理论体系及丰富多彩的病症防治技术,是中华优秀传统文化的重要组成部分,学生在专业学习的过程中,同时感受到蕴涵其中的中华优秀传统文化。因此,本教学团队以文化自信为主线,充分挖掘课程内容所蕴藏的思政元素,收集整理典型案例、图片、视频等资料,从课程目标、教学内容思政融入的选择与编排、教学手段和教学方法的选取、考核评价等各个方面,对福建农业职业技术学院2020级动物医学专业《中兽医》课程进行教学改革,取得了较好的课程思政教学效果。

基于OMO教学模式下电工基础课程教学改革应用的研究

本研究旨在探索OMO(线上-线下混合)教学模式在电工基础课程中的实践应用及其对教学效果的影响。结合混合教学体系构建原则以及OMO教学模式设计原则,构建了高职课程OMO教学模式。以电工基础课程为例,将构建的OMO模式运用于实际教学中,通过实验研究法进行对照实验。对照组采用传统授课方式,实验组采用OMO模式进行教学,实验周期为18周。本研究旨在解决如何改善学习者被动接受式的学习方式、增强学习体验、提升教学效果,以及如何培养学习者自主学习能力、引导学习者独立思考,还有如何深度融合线上与线下学习等问题。通过实验结果的分析,本研究将对OMO教学模式在电工基础课程中的应用效果进行深入探讨,以期为今后的教学改革提供有益的参考和借鉴。

基于OBE理念的高职院校美育课程教学模式改革研究

OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的实效性。基于此,结合OBE教育理念的基本内涵及课程门类、目标,探究高职院校美育课程教学存在的问题,提出相应的教学改革思路,以期推进学生健康、快速、全面发展。

艺匠兼修:民办高校传统手工艺课程的教学创新实践研究

文章探讨了民办高校传统手工艺课程的教学实践的现状与教学创新的意义,并提出相应的教学改革措施,通过挖掘传统手工艺的精神内涵、特色资源和文化主题,以“艺匠兼修”为核心,注重培养学生的美学观点、心性涵养、匠人品质、创新探索、文明信仰和国家使命等多方面素质,同时结合现代信息技术的应用,为学生提供灵活多样的学习方式,通过教学实践案例分析和教学效果评价,证实了教学改革的有效性和可行性,为其他民办高校传统手工艺课程的教学实践提供了理论参考和启示。

数字虚拟技术与传统雕塑教学改革——以广西艺术学院雕塑专业实践为中心

包含虚拟技术在内的新兴技术与人文社会科学的交叉融合是新文科建设的未来趋势。新时代新技术发展与应用创新客观上需要高校的传统专业与教学模式加以革新,数字虚拟技术为传统雕塑专业带来了新的可能性。在新文科背景下,本文围绕着“数字时代背景下虚拟仿真技术融入雕塑专业课程教学体系的实践研究”的教学改革,对教学改革的实施目标、内容以及意义等进行了阐述。

基于“课程思政”教育模式下“传统文化元素”融入概念与场景设计课程的改革与创新

随着多媒体时代的发展,影视动画作品如雨后春笋般不断的涌现出来,互联网时代影视作品的传播速度与影响范围也是非比寻常的,那么对于动画人的培养就至关重要起来,不光是专业技能,他的职业道德与个人素养也是非常重要的。2004年以来国家先后出台了关于大学生思想政治教育方面的相关文件,推进高校课程思政方面的建设,要求教师以立德为核心进行言传身教。可以看出国家对于高校教学方面不仅仅要求教师对学生仅仅是知识的传授,对于学生正确观念的培养以及传统文化的传承国家也是非常重视的,由此高校课程也要根据国家与时代的发展进行改革与创新。由此,基于课程思政的教育模式下对课程内容进行改革与创新是刻不容缓的。将课程系统的进行模块划分,并在相应模块融入相关的传统文化元素与课程思政内容,从学情、教学内容、课程思路这三个方面进行分析与研究、改革与创新。

“服装表演与编导”课程思政的教学改革研究

将思政教育融入专业课程是当下高校教学改革的重要方向,文章根据“服装表演与编导”的课程思政教学现状,提出“培养工匠精神,提升文化自信,培养爱国情怀”的课程思政基本思路,并通过与中国优秀传统文化结合总结出课程思政元素,从当下社会热点和文化现象等深挖课程思政案例,提出“鲜活素材,新课导入-以美育人,对比讲述-创新应用,文化传承-结合当下,课程升华”的进阶性教学设计,以实现思政教育和专业教育的协调统一。

新课程改革背景下高中历史有效课堂教学的实践策略

历史学科不仅是学生了解过去、理解现在、预见未来的重要窗口,也是培养公民素质、提高人文素养的关键。然而,传统的教学模式往往过于注重知识的灌输,忽视了学生的主体地位和历史学科的实践性、思辨性特征。因此,本文旨在探讨新课程改革背景下,如何实施有效的高中历史课堂教学。文章通过分析新课程改革的理念和要求,提出一系列切实可行的教学策略,以期提高学生的历史学习兴趣和能力。

课程思政视角下中国传统文化课程教学改革路径研究——以新疆艺术学院为例

中国传统文化是中华民族的精神家园,是中华民族的历史记忆和文化基因。在新时代背景下,加强中国传统文化教育是实现中华民族伟大复兴的重要保障,也是培养社会主义建设者和接班人的重要任务。而推动中国传统文化课程思政教学改革,对于落实立德树人根本任务具有重要意义。因而研究课程思政视角下中国传统文化课程教学改革路径有重要的意义。对此,以新疆艺术学院为例,通过阐述中国传统文化课程教学改革的意义,分析中国传统文化课程落实思政教学存在的问题,在此基础上探索课程思政视角下中国传统文化课程教学改革路径,以期提升中国传统文化课程教学质量。

高校“中国传统文化”课程思政教学改革探索与实践

高校教师在“中国传统文化”课程的教学中要积极进行课程思政改革,实现专业知识传授与思想政治教育的有机统一、教书与育人的有机统一。在教学中将中华优秀传统文化与思想政治教育相结合,不仅有助于提高大学生的人文素养,而且有助于高校实现立德树人的教育目标。高校“中国传统文化”课程思政教学改革探索与实践主要体现在教学理念、教学内容、教学方法三个方面,努力创建以学生为主体的知行合一的教学模式,搭建起“中国传统文化”课程集价值塑造、知识传授和能力培养于一体的课程思政建设框架,以更好地发挥“中国传统文化”通识课程在树立大学生正确世界观、人生观、价值观方面的引领作用。

“传统工艺与时尚设计”课程思政教学改革探讨

为响应教育部全面推进高校课程思政建设的号召,“传统工艺与时尚设计”课程教学团队以价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的育人途径和方法展开课程思政教学改革的探索。通过对教学目标、教学内容、教学方法及手段、课程考核模式等四个方面层层剖析,挖掘课程内容中蕴含的思政元素并全面渗透到专业课程中,使学生在学习专业知识的同时逐渐形成优良的专业素养、工匠精神和创新精神,最终实现课程立德树人和价值引领的育人目标。

高职院校“中华优秀传统文化”课程的教学改革与实践

高职院校“中华优秀传统文化”课程的建设及研究目前尚处于初步阶段。受师资、资源、教学方法等限制,高职院校在该课程的教学改革中面临一定的挑战。本文以河南工业职业技术学院“中华优秀传统文化”课程教学改革为例,提出了更新教学理念、调整教学目标,重构课程体系、拓展教学内容,创新教学模式、转变评价方式,构建立体化发展体系、打造高质量教学团队的教学改革策略。