技能培训中心课程体系建设与师资团队构建的探索与实践

住院医师规范化培训(以下简称住培)是培养合格临床医师的必经途径,而高质量的临床技能培训是住培的重点和难点。该研究从技能培训中心的角度出发,整合医院资源搭建培训公共平台,根据住院医师能力水平建立分层分级技能培训课程体系,落实“选好人、用对人、感动人、激励人、培养人”15字方针,构建半固定模式的技能培训师资团队,使课程体系高效率、高质量运转,并取得良好效果,为全国技能培训中心的内涵建设提供思路与借鉴。

“双创”背景下高职院校专创融合师资团队建设的研究

该文针对当前高职院校中专业教育与创新创业教育师资团队存在的评价激励机制不完善、师资结构不合理、缺乏教师能力发展平台等问题,剖析了专创融合师资团队建设的思路,进而提出了专业教育与创新创业教育的师资团队建设方法,如完善激励机制、协调组建师资队伍、优化教师队伍结构、搭建分工明确的专创融合教师团队、完善教师发展中心等。通过组建和优化当前师资团队,引入更多年轻教师、高学历教师和企业专家加入到教师队伍中,提高学生的专业知识水平和创新创业能力。

构建高品质课程体系 提高劳动教育实效

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,全面推进素质教育,黑龙江省佳木斯市桦川县冷云小学本着“面向全体学生、突出劳动实践、奠基终身发展”的原则,以服务学生全面发展和终身发展为价值导向,确立了“立足课堂、拓展课程、延伸生活、打造品牌、形成体系”的劳动教育理念,推进五育并举,不断建立健全学校劳动教育体系,加强课程建设、评价建设和师资队伍建设,完善保障机制,弘扬劳动精神,引导学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质,赋能学生幸福成长。

计算机基础课课程体系改革与教学团队建设的实践与思考

本文就计算机基础课程体系、教学团队建设、教改基础与成果、师资培养与实践教学、"1+X+Y"平台构筑等方面进行了深入探讨。

加强师资队伍建设适应高职护理课程体系改革

随着医学模式的转变和人们健康需求的变化，高职护理课程改革是高职护理教育发展的必然要求；教师是新课程的直接实施者；师资队伍建设是课程体系改革成功的重要前提条件。面对护理课程改革给高职护理教学带来的强大冲击，在此探讨课程改革给教师带来了怎样的适应性问题，如何在新形势下加强师资队伍建设，以适应高职护理课程体系改革并促进改革的深入发展。

独立学院课程体系建设——师资队伍建设现状及对策

本文通过对独立学院师资队伍的特点及师资队伍建设中的误区分析,提出了独立学院如何具体改善并提高师资队伍建设的策略。

“机械制造学”系列课程体系改革与师资队伍建设的研究

1、成果主要内容 近年来，制造技术日新月异，工业领域内的“新材料、新技术、新工艺”不断涌现。为人类社会创造出巨大的效益。也使“机械制造学”这个机械类和近机类专业必修的主干课程的内容越来越丰富。同时，传统的教学内容、教学方式、课程体系也受到冲击，不断提高的教学要求与有限的学时之间的矛盾越来越突出。

从构建专门化中职护理课程体系谈师资队伍建设

1中职护理人才就业状况与课程体系改革 1.1就业状况近年来,中等职业学校生源素质明显下降,虽然教育部在2007年度教育工作会议上明确提出“重点支持中等职业教育的发展”,但中等卫生职业教育有其特殊性。随着社会的进步,中职护理人才知识层次已不能满足人们对健康需求的不断提高,各级医疗卫生机构对高级护理人才的需求量加大,

产教融合视域下高职院校“双师型”教学团队建设路径研究

产教融合是推动我国职业教育改革发展的重要抓手。教师是实施及提升产教融合的核心要素,在产教融合视域下,建设高水平“双师型”专业教学团队是提升高职院校教学质量与人才培养质量的关键。以常德职业技术学院药学专业教学团队建设为例,对产教融合视域下专业教学团队建设存在主要问题进行分析,通过不断探索与实践,形成了“三方联动,五阶五级”的团队建设路径,为职业院校专业教学团队建设与改革提供参考。

基于现代产业学院的高水平双师型教师创新团队建设现状与机制研究

在教育强国和高质量教育体系背景下,要求建设高质量的教师队伍,打造高水平双师型教师创新团队。当前高职院校基于现代产业学院的高水平双师型教师创新团队建设存在的主要问题有团队教师成员实践技能缺乏,教师团队成员创新动力不足,运行与保障机制不健全。通过借鉴德国、美国等发达国家培育职业教师制度的先进经验和分析已立项的国家级教师创新团队的建设成果,从职业教师准入、兼职教师聘用、教师培养、激励保障等方面进行机制构建。

法学双语教学课程体系与师资建设

目前法学双语教学存在多方面问题,其中起基础作用的课程设置和师资力量是问题的核心。法学双语课程应考虑从国际法学科、外国法学科、高年级课程和法学实践课程中选择,而师资建设的途径有人才引进、学校培养和自我提高等三个方面。

乡村振兴背景下畜牧兽医类专业结构化师资团队建设探索

该文以辽宁农业职业技术学院畜牧兽医教学创新团队为例,探索在乡村振兴的大背景下,以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨,以“双师型”教师为主体,以灵活有效的体制机制为脉络,以人才培养改革、服务乡村振兴为主线,建设“德技并修”的结构化特色突出的创新型高职专业教师团队的路径,以期为提高职业教育适应性提供实践依据。

《土地利用规划学》课程体系建设探索

《土地利用规划学》原称《土地规划学》(含土地利用总体规划、土地利用专项规划和土地利用详细规划)是土地规划与利用专业和土地管理专业的主干课程,也是一门理论性和实践性都很强的课程。南京农业大学自1960年设置土地规划专业始,该课程已开设30多年,中间虽经专业调整,土地规划专业一度撤销。

TAFE模式下高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设研究

澳大利亚TAFE体系之所以成为世界各国职业教育仿效的标杆,归因于其在教师选聘、教师考核和师资培训等方面完善的师资建设体系。从TAFE体系师资建设的特色入手,分析了高职学院中澳合作项目师资队伍现状,并从提高兼职教师比例、实现兼职教师的效能管理、打造一支专职、兼职和海外专家三位一体的国际化师资团队、分阶段针对性的实施4＋1＋1师资培训方案、创建知识共享文化融合的学习平台和构建具有TAFE特色的5A师资考评体系五个方面提出了高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设策略。

学生综合素质发展视域下小学课程体系调整与师资队伍建设工作探析

小学教育在学生综合素质发展中发挥着非常关键的作用,但是小学教育现状不容乐观,比如说： 课程体系不是很合理, 师资队伍整体水平不高的情况,严重影响了学生综合素质发展,因此需要对小学课程体系调整以及加强师资队伍建设.本文分析了 学校如何进行课程体系调整以及师资队伍建设.

建设完善高校公共体育课程体系

随着高校教育研究的不断发展,高校公共体育教学面临着如何改革,以适应社会主义市场经济发展需要,适应高校教育的整体发展的问题。本文结合高校教育特色,以目前教育的现状和高校公共体育课程结构等方面进行讨论,提出一些初识和建议,引起领导重视,同行注意,共同努力建设好高校公共体育课程体系。

“小学教育专业综合实践活动”课程师资建设与教学团队培养策略——以保定学院小学教育专业为例

论文基于我国高校教育教学改革的大背景分析了高校"小学教育专业综合实践活动"研究和设置的必要性,探讨了课程师资建设策略与教学团队培养策略。"小学教育专业综合实践活动"课程师资建设要明确课程内涵,提出课程发展愿景;制定四年规划,组建课程教学梯队;联系小学现状,完善课程教材建设;"培""聘"结合,培育特色教学团队;以价值和任务导向,激励团队创新。

医学院校附属医院创新型师资管理队伍建设的探讨

医学院校附属医院的主要工作中,做好医学人才带教和培养是主要内容之一,为了更好地提升教学质量,医学院校附属医院加强教学管理是非常重要的,医学院校附属医院还需要建设创新型师资管理团队,而想要建设创新型的师资管理团队,还需要医学院附属医院充分认识到建设师资管理团队的重要性,然后结合医学院的情况,引入更多新型管理理念和管理方式,更好地保证师资管理团队素质和师资管理团队人员的综合素质。因此,本文首先分析了医学院校附属医院师资管理团队建设中存在的问题,然后探究医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的意义,最后对医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的具体策略进行探究,以供参考。

中医药类高职院校“一体两翼三型七能”师资团队建设模式研究与实践

采用DACUM分析法、德尔菲法和层次分析法,建设师资团队“能力树”和“阶梯塔”模型,构建以教师协作共同体为主体、以学校教师与行业企业兼职教师为两翼,涵盖双师型、工匠型与创新型师资及具备师德师风、教育教学、信息技术应用、教研科研、社会服务等七能的“一体两翼三型七能”师资团队建设模式。实践表明,该模式是走出中医药高职院校师资团队能力不足、动力不足和后劲不足等困境的有效运行模式,有利于教师个体和团队整体素质的提高,有利于打造一支有温度,有职业情感,有责任担当,有凝聚力、战斗力、执行力和续航力的师资团队,有利于增强团队成员的责任感、危机感、获得感、归属感、幸福感和荣誉感,具有一定的推广应用价值。

基于双高计划视角的师资团队建设创新研究

高职院校教师团队建设作为双高计划的一个重要建设方面,通过促进合作、改善沟通和提高整体工作环境来为高职院校的成功作出贡献。本文介绍了师资队伍建设的全过程,并根据Tuckman团队发展模型制定框架模型,本研究将集中在教师团队的建设、教师团队的实践及自我完善。该研究成果为制定更加高效、更有创新力的教师团队提供依据,该研究成果将最终有利于高职院校的可持续发展。