产教融合背景下机电一体化技术专业课程体系改革研究与实践

产教融合是当今教育改革的一个重要方向,也是提高人才培养质量的关键途径。在这种背景下,机电一体化技术专业课程体系改革研究和实践显得尤为重要。本论文旨在探究机电一体化技术专业课程体系改革的必要性和可行性,以及如何深入开展产教融合实践,以期为机电一体化技术专业课程体系改革和产教融合实践提供借鉴和启示。

从链条到生态——浙江大学建筑学系的数字化课程体系改革

随着人工智能等新兴科技带来的挑战,数字建筑教学的系统性及其与传统设计教学的关联性日益凸显。浙大建筑学系自2021年起,实行了以数字建筑课程生态建设为核心的一流本科课程综合改革,主要针对数字建筑课程的递进式教学内容,并强调其对传统设计教育中理性思维的辅助及延伸作用,形成了纵向完整的课程链,并横向与核心设计课程产生有效关联,初具成效。在此背景下,文章总结并探讨了该课程体系建设的核心理念、内容结构框架及课程间的关联性。

基于课程体系重构的《温病学》“三段式”教学改革探索

《温病学》是中医四大经典课程之一,是培养学生传统中医思维的重要课程之一。中医思维的养成非朝夕之功,故通过课程体系重构将《温病学》相关内容有机融入学生的整个本科学习阶段。学生初期熟读背诵经典原文,中期系统学习《温病学》提升中医临床思维能力,后期学习《温病学理论与实践》《中医经典与临床》《辨证论治情景模拟培训》等高阶课程将温病学理论与其他中医经典课程内容融会贯通,进一步推动从理论向临床的转化运用,提升中医临床思维水平。

新工科背景下《线性代数》课程体系改革的研究与实践

本文首先分析了“新工科”背景下线性代数课程体系改革的必要性。然后,针对“新工科”人才的培养需要、提高大学生的数学能力和线性代数系列课程如何与“新工科”专业课程有机对接进行深入改革和探索为研究基础,从优化线性代数的体系结构、开展“线上线下混合”的教学模式、如何将“金课”的“两性一度”落到实处和如何“课程思政”融入课堂教学等方面提出对线性代数课程体系进行深入改革的具体方案。最后,针对“新工科”背景下线性代数课程体系改革的成效进行了总结与展望。

硕士研究生“食品科学专题”课程体系的构建与改革

“食品科学专题”是一门旨在拓宽硕士研究生的科研视界、培养学生独立进行科研的能力、夯实学生未来科研工作基础的课程。从教学观念、教学内容与体系、教学方式与手段、教材使用与建设、教学环境、教学效果评价体系6个方面对“食品科学专题”课程的教学改革进行讨论,以期提高研究生培养质量,达到激发其独立思考与提高工作能力的目的。

构建高校英语多样化教学体系的方法研究——评《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》

随着世界各国政治、经济、科技、文化等各领域的交流合作愈发紧密,高校英语专业教学面临着创新改革的压力。因为新的业态出现,深度合作需要综合素质更强的语言人才,这对高校英语专业建设提出了更高的要求。其中,最重要的是围绕课程体系建设的教学体系创新构建。

新工科导向下应用研究型高校课程体系改革——以吉林建筑大学城市地下空间工程专业为例

城市地下空间工程专业具有高度的新工科特色,当前我国大量应用研究型高校开设了该专业。但由于我国高速发展的城市地下空间开发利用及新时代土木工程类专业人才需求导向转型,城市地下空间工程专业亟须改革课程体系及人才培养方案。以吉林建筑大学城市地下空间工程专业为例,在充分分析专业现状的基础上,从培养目标、毕业要求及课程设置各方面进行了深入分析及改革,旨在为城市地下空间工程专业建设及其他院校提供参考与借鉴。

基于本科院校旅游管理专业课程体系的CBE改革分析

旅游管理专业突出的特点是具有较强的应用性和综合性。作为一门交叉学科,其更加注重培养学生的实践能力。本文基于CBE理念,首先对CBE进行概述,之后论述当前本科院校旅游管理专业课程设置存在的问题,并提出本科院校旅游管理专业课程体系进行CBE改革的可行性以及具体原则,最后提出了本科院校旅游管理专业课程体系CBE改革的有效策略,以供参考。

就业导向下文物保护技术专业本科层次课程体系改革——以山西大同大学为例

课程建设是专业建设的基础,以就业为导向,以山西大同大学为视角,文物保护技术专业的课程建设存在专业定位不准确、专业课程及实践课程种类少、课时数少、缺乏对学生学术意识的培养等一系列问题。该专业的课程体系改革,应当对照相关高校,结合实际,找准专业定位,增加专业核心课程的时数;结合地方文物保护的特点,开设专业方向课,并将实践课与之对应,加大实践课比例;以课程为抓手,培养学生的学术意识,以推进课程建设和专业建设。

以产出为导向的信息类人才创新能力培养课程体系改革与实践研究

随着人工智能技术的飞速发展,信息类人才创新能力培养与实践已成为教育界关注的焦点。文章针对当前信息类人才创新能力培养与实验过程中存在的问题,提出构建一种以产出为导向的课程体系改革与实践研究方法。通过分析以产出为导向的信息类人才创新能力的要求,设计了一套涵盖理论知识、实践能力和创新思维三方面的课程体系。实践证明,该课程体系能够有效提升信息类人才的创新能力,为我国人工智能领域的发展提供有力的人才支持。

专业群建设背景下食品专业复合型人才培养课程体系的改革与探索

结合学校办学定位和首都四个功能定位,服务首农食品集团和北京市民生高品质生活的人才需求,学校将四个逻辑关系密切的具有专业优势或行业优势的专业进行了组群整合,成立食品安全与流通专业群。在专业群背景下,探索人才培养课程体系的改革。专业群复合型人才培养课程体系的改革为北京商贸学校人才培养和首都食品集团发展都提供了新的方向,为其他中职院校专业群课程体系的建设研究提供了参考价值。国外没有专业群的概念,只有类似专业群的说法和思想。我国专业群的概念是借鉴德国、美国、澳大利亚等国职业教育的理念发展而来的。至于专业群的详细内涵国外也是没有涉及的,更没有课程体系研究的说法。国内中职专业群课题体系研究尚处于起步阶段,同时兼顾专业群建设和1+x证书融合的课程体系还鲜有研究。

基于国产化技术“1+X”证书高职电子信息类专业课程体系的改革研究

在国产化替代战略和“1+X”证书制度的背景下,为提高高职院校电子信息类专业的教学质量,做好教学改革工作,围绕相关路径进行了探究。首先,阐述了“1+X”证书制度的内涵与意义,分析其在职业教育中的重要作用。其次,结合高职院校电子信息类专业课程体系现状,指出该专业存在课程内容滞后、与产业发展不匹配及实践课程比重低、过于肤浅的问题。最后,提出在国产化技术“1+X”证书制度项目下的改革措施,包括对接职业技能等级证书,明确人才培养目标;构建国产化技术生态的课证融通课程体系;强化师资队伍建设,提升教学质量。希望通过这些改革措施,能够提高高职院校电子信息类专业的教学质量和学生的职业竞争力,并为相关院校提供参考。

新工科背景下机械类专业课程体系改革探究——以模具设计与制造专业为例

为了应对新一轮的产业革命和技术革命,中国高等工程教育提出了新工科建设行动计划,为工程技术教学改革和工科类学科建设指出了方向。基于新工科“工程范式”课程体系建设要求,我校模具专业紧跟行业智能制造转型升级,进行了课程体系改革与实践探索。本文分析了新工科背景下模具专业课程体系现状;并对近三年模具专业人才能力需求调研数据进行解析,明确新工科背景下人才能力需求特征;确定模具专业课程体系改革思路,对我校模具专业课程体系进行改革重构;最后总结实践探究成果,以期为机械类专业课程体系改革探索途径。

新文科建设背景下工商管理专业课程体系改革研究

工商管理专业传统课程体系在新文科建设中面临体系重构、知识延展、学科交叉的挑战,亟须对标新文科建设对人才培养质量要求的现代标准。如何解决工商管理专业人才培养的系统性、综合性、规范性问题成为新文科建设背景下工商管理专业亟待解决的问题。在新文科建设的大背景下,工商管理专业的建设改革应当紧紧围绕当前经济社会发展的需求,充分利用国内高校的理论教学优势,结合实践教学特色,以基础课程体系为基础,加强工商管理专业建设,以提升人才培养的质量和效率。

铁道信号与控制专业课程体系改革的研究与探索

随着高铁数量的增加,国家对于铁路人才的需求逐渐增大,使院校铁路信号与控制专业逐渐成为热门专业。但由于院校并未对铁路信号控制专业进行改革,导致人才培养目标、培养模式并未发生显著变化。就目前铁道信号与控制专业目的、培养目标以及铁道行业现状来看,院校需要对铁道信号与控制专业课程体系进行相应创新,通过设计阶段性课程、核心教育体系、应用校企合作育人机制等措施,实现铁道信号与控制专业的革新,以便实现专业发展与人才培养目标的有机结合。

AI人工智能视域下工业设计专业课程体系改革研究

工业设计专业是推动经济进步,促进产业发展的重要人才培养专业。在 AI 人工智能飞速发展的时代,对人 才能力培养产生了巨大挑战,课程体系是人才培养的重要依托和保障,需要跟随时代发展进行深入变革,不仅课程的设 置需要调整,课程内容也需要深入优化,目的是真正为社会培养引领行业发展、创造新价值、重塑新动能的新型创新设 计人才。

“双一流”背景下地方高校环境工程专业课程体系改革

随着“双一流”建设的不断深入,我国地方高校环境工程专业教育要不断适应新形势,转变人才培养理念,优化课程体系,提升师资队伍的水平,构建科学合理的课程评价体系。同时地方高校环境工程专业要注重学生综合素质和创新能力的培养,为国家经济发展和环境保护培养具有国际竞争力的环境工程人才。

产教融合背景下财会类专业课程体系改革与创新

随着产业结构的调整和发展需求的变化,财会类专业的人才培养面临着新的挑战。在产教融合背景下,财会类专业课程体系的改革与创新成为高校教育的重要议题。文章旨在探讨产教融合背景下财会类专业课程体系改革与创新的现状、问题与解决路径,以期为高校教育提供理论和实践参考。

“双碳”背景下能源动力专业课程体系改革研究

随着世界范围内碳排放越来越严重威胁全球的可持续发展,面向“双碳”的能源与动力(简称能动)专业课程体系改革势在必行。该文通过分析当前能动专业与“双碳”需求之间的脱节之处,并提出构建能动专业新型课程体系的必要性,同时探究课程思政在未来课程体系中的价值引领作用,并基于“101计划”提出高校能动专业核心课程体系及其示范与推广方案,据此建设服务国家“双碳”战略的新型能源动力实验班进行全新能动人才培养探索,以期为同类型高校的“双碳”背景下能动专业课程改革和人才培养提供参考。

高职机电一体化技术专业课程体系改革实践探索——基于江苏海事职业技术学院学习经验

【目的】解决机电一体化技术专业课程体系现存问题,提高教学效果。【方法】通过调研和学习实践,分析了高职机电一体化技术专业课程体系中存在的普遍性问题:职业目标不明确、重视理论却忽视了实际操作、教学内容与技术发展不匹配、实验教学体系不完善、实验教学设备不健全,这些因素将会影响教学效果和人才培养质量。基于江苏海院学习经验,提出了确定办学目标、构建“双师型”师资等改革策略。【结果与结论】通过完善相关专业课程设计、改善教学方式等措施,可以有效地提高学生的专业技能和知识水平,达到预期的教学效果,有利于培养更加符合市场需求的高素质技能型人才。