基于学生职业素质的高职课程体系模式建构

以“三元学分制”为载体，建构基于学生职业素质的高职课程体系模式为三维立体模型，即：理论知识课程、专业技能课程和综合素质课程。

基于工作过程的高职高专药学专业药剂学实践教学课程体系模式的构建与实践

为适应培养高素质、高技能型药学人才的需要,针对目前药剂学实验教学模式中存在的问题,通过基于工作过程的药剂学实践教学课程体系模式的构建与实践,提高学生的岗位适应能力,分析问题解与决问题的能力,从而有效地激发了学生的学习兴趣,变被动学习为主动的求知与探索,为学生的自主发展、创造性思维的培养和职业素质的养成提供较好条件。

基于工作过程的高职商务英语课程体系模式探索——以精品课程《商务英语实用写作》为例

以《商务英语实用写作》为例,从课程定位、教学改革、课程创新等方面探讨基于工作过程的精品课程建设经验,重点介绍教学内容的选取、教学资源的建设、实践性教学的开展、教学模式与方法的运用等教改经验,从而为高职商务英语课程体系模式的研究与实践提供有价值的参考.

新世纪高等工程教育课程体系模式展望

新世纪高等工程教育课程体系模式展望东北大学李绍荣学科的高度综合与技术的高度密集，已成为现代科学的显著特点，这就要求我们的高等教育不仅仅单纯地传授知识信息，还必须重视学生的智力开发与能力培养，使学生具有多种能力和健全的素质。高等教育的培养模式必须与科学...

动漫设计与制作专业模块化教学课程体系构建模式的探索与实践

模块化教学模式被认为是较为适合当前我国高职教育培养目标的一种教学模式,而其课程体系的构建又是进行模块化教学的核心基础。本文结合动漫设计与制作专业实施模块化教学的实践,对相同或相似专业模块化教学所需要的课程体系构建的原则、课程设置模式和课程内容整合等方面进行探讨。

动画专业实践教学课程体系构建模式的探索与实践

我国动画专业实践课程教学模式的研究和实践才刚刚开始,本专业的实践教学改革也只是刚刚开始部分实施,通过对我院动画专业的模块式教学课程体系构建的探索和实践的介绍,抛砖引玉,拓宽各个高校的相关或相近专业教研、教改的思路,一起为在全国动画专业高校中推广实践教学模式献计献策。

“英才”教育模式下分析化学教学内容和课程体系的改革与实施

根据"英才"教育模式对分析化学教学内容和课程体系改革的要求,从分析化学的教学内容、教学方法和模式等方面阐述了我校"英才班"分析化学教学改革的思路与改革的内容,并对实施过程与效果进行了客观评价。

基于CBE模式高职涉外旅游专业课程体系构建理念

能力本位的人才培养模式虽然存在一定的不足,但就现阶段我国旅游人才特别是涉外旅游服务管理一线旅游人才培养仍然具有重要的指导和实践的意义。基于CBE理念的涉外旅游课程体系能够有效解决目前涉外旅游人才课程体系存在的问题,构建学生能力本位的知识学习体系,促进教学质量的提高和满足现阶段涉外旅游行业人才需求。

高职院校“四轮并进”课程体系改革模式与运行机制

我国高职课程体系建设中的"学科体系"、"宽基础活模块"、"项目课程"、"基于工作过程"的四种课程开发模式既有优势也有不足。技术研究、技术服务、技术培训和技术推广"四轮并进"的新型课程体系改革模式和运行机制,突出解决了学习内容与职业行动联系不紧密、课程项目与师资队伍难满足教学要求、课程体系缺乏系统性及内部运行不良好等难题,有助于提高高职教育的创造力和吸引力。

关于我国会计专业课程体系设置的研究——基于国内各层次高校本科会计学专业的调查分析

本文分析了我国会计专业课程体系设置应遵循的原则,通过对国内各层次高校的调查分析,指出了本科会计学专业课程体系设置的主要模式,并对代表性院校课程比例进行了统计分析,指出了现有课程体系中存在的问题及改革的趋势。

高师院校的创新教育途径与课程体系构建

该文首先从高师学生创新教育途径的角度,阐述了利用课堂教学、课外活动、社会实践、毕业论文的指导、现代化教育手段等渠道进行创新教育的意义和方法;其次,从高师学生创新教育课程模式的角度论述和归纳了"以课堂教学为主渠道进行创新教育学科渗透的模式"、"以开设专门的创新教育训练课为主的模式"等几种暂时性课程体系,进而论述了学科渗透模式、内容结合模式、目标复合模式、目标主导模式、环境辐射模式等高师学生创新教育课程体系的理想模式。

东软之“自主课程体系”模式

继2000年东软集团与大连软件园、东北大学联合兴办了中国第一所专门培养高级计算机复合人才的专业软件学院--东北大学东软信息技术学院之后,2001年底,又成立了东软信息技术学院终身教育中心.2002年7月,东软集团推出了拥有自主知识产权的认证培训体系.2002年8月15日,东软信息技术学院终身教育中心(以下简称东软终身教育)宣布"东软认证培训体系NCSP"首期赴日对日软件班正式开学.

高校动画专业课程体系设置探究

近年来,随着我国动画产业的迅猛发展,动画专业成为高校热门专业。但是,一些高校动画专业存在动画师资力量缺乏、软硬件设备设施不足、动画专业课程体系模式单一等问题,导致了动画专业人才培养与动画产业人才需求相脱节。文章主要阐述了我国高校动画专业课程体系的模式类型,重点分析了高校动画专业课程体系设置存在的问题及其产生的原因,详细论述了高校动画专业课程体系设置的改进措施。

基于岗位能力的高职工商企业管理专业课程体系构建

具有高职教育特色的专业课程体系，有利于高职应用型人才培养。本文在分析职业岗位能力形成的基础上，对高职工商企业管理专业课程体系进行了设计，提出了“E”型模式职业理论课程体系和“三层链式”实践课程体系。

国内外高职院校课程体系构建研究综述

随着经济发展和社会需求的不断变化,人才培养课程体系构建研究已成为众多高职院校高端实用技能型人才培养的重要前提与基础,为了更科学、更合理的构建符合社会需求、人才培养规律的课程体系和有效整合教育资源,许多高职院校开始了有关课程体系构建方面的研究,故本文将对国内外关于高职院校课程体系构建研究的成果进行了仔细梳理,旨在为我国高职院校课程体系构建提供更丰富、更全面的参考与借鉴。

计算机动漫与游戏制作专业课程体系研究

结合我校在国家级示范校重点建设专业评估中积累的丰富经验,就中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业定位、人才培养模式与课程体系构建、创新教学方法、教学资源与校本教材建设进行研究分析,为同类学校专业建设提供可行性的参考建议。

高职测绘专业课程设置T型模式的探讨与研究

通过对高职三年制工程测量技术专业T型课程模式的分析,描述了以典型测绘工作任务的生产工艺流程构建本专业课程体系,探讨和阐述了培养学生测绘数据采集和处理核心能力的基本思路及其方案的实施和取得的成果,为高职测绘类教学改革做出探索性的实践。

人文学科的跨学科教育模式——对美国高校的考察分析

通过对美国高校的人文类课程资源考察发现,跨学科教育覆盖本科和研究生阶段,主要表现为单一课程模式和项目课程体系模式;其跨学科性主要反映在课程内容的多学科设计和课程体系的跨学科建设上;把不同学科围绕同一个学术领域的课程资源统一起来,形成了以项目核心课程为主导、其他课程交叉环绕的跨学科教育模式。这一模式符合人文学科的多元发展视角和学科共通性,在文科综合和文理交融方面都有成功的实践。

多方协同育人视角下农林院校理工科应用型人才培养模式的路径探析及机制研究

分析目前校企联合培养存在的问题与不足之处,借鉴国内外高校协同创新的优秀案例,考虑到区域经济特点及产业转型升级需求,引入多方主体协同创新课堂教学模式并优化课程体系设置,借助现代化教学手段,多方协同课上课下线上线下校内校外育人,改革考核及考试方式,在此过程中引陪并重加强师资队伍建设,并探索多方主体参与制定的运行保障机制。

畜牧工程技术专业人才培养模式的构建实践

高等职业教育改革的关键是人才培养模式改革,人才培养模式决定了人才培养的质量与特色。为了更好地培养现代畜牧业所需的高素质技术技能人才,江苏农牧科技职业学院在深入行业、企业调研的基础上,创新畜牧工程技术专业"课堂—实训场"工学结合人才培养模式,深入推进教育教学改革,取得了显著成果。