校企深度合作下的课程体系研究——以摄影测量与遥感技术专业为例

基于我院摄影测量与遥感技术专业校企深度合作模式下的发展现状,以"岗位能力"的要求标准为主,从职业基础能力、核心业务能力和职业拓展能力三个方面进行摄影测量与遥感技术专业螺旋渐进式课程体系编排。课程设置按从整体到局部的螺旋渐进方式进行学习任务的排序。

“2+3”中高职衔接电子技术应用专业课程体系研究与实践

文章从实际出发,探讨了电子技术应用专业教学工作开展过程中中高职课程体系的衔接问题,有助于“2+3”中高职模式电子技术应用专业人才培养工作持续、高质量的推进,为我国现代化建设事业培育更多的可用之才。