航空机电设备维修专业课程体系改革方案的研究

在当今形势下,航空机电设备维修专业受到传统学科教育的影响,在授课过程中很难得到预期想要的教学成果,因此促进航空机电设备维修专业课程体系的改革是有必要的,为航空机电设备维修培育出具有综合能力的人才。课程体系改革涉及培养目标、课程结构以及课程内容等,在上述方面进行改革能够有效提升学生自身能力,为社会培养高素质人才。

汽车维修类专业中高职衔接课程体系构建——基于新能源汽车与传统汽车共存发展的行业背景

基于新能源汽车与传统汽车(以内燃机为动力)共存的汽车行业发展新常态,以及通过调研及对中高职的衔接现状分析,本文对"3+3"中高职衔接汽车维修类专业人才培养目标进行了新的定位,并设计了衔接方案,构建了一体化课程体系,优化了不同阶段的专业课程,为该专业的中高职衔接提供新的范例和经验借鉴。

能力本位视角下高职航空电子设备维修专业课程体系构建研究

分析了国外能力本位高职课程体系的理论基础,借鉴国外能力本位高职课程体系改革的成功经验,提出了高职航空电子设备维修专业课程体系构建思想。在此基础上,阐述了能力本位视角下高职航空电子设备维修专业课程体系的构建原则及开发流程。

高职航空电子设备维修专业课程体系现状及存在问题分析

高职院校航空电子设备维修专业课程体系构建是一个普遍难题。选取了西安航空职业技术学院、成都航空职业技术学院、长沙航空职业技术学院3所典型的高职航空院校作为研究对象,从培养目标、课程设置、教材开发、教学方法等方面,对我国高职航空电子设备维修专业课程体系现状和存在问题进行了分析,探讨了具体的解决策略。

高职航空机电设备维修专业课程体系开发研究与实践

为适应新的人才培养模式,张家界航空工业职业技术学院航空机电设备维修专业教学团队进行了新的课程体系的开发研究。通过几年的教学实践,新的课题体系取得了良好的成果,并且通过改革课程评价方式,提升课程体系的科学性与合理性,以适应专业不断发展的需要。

中美航空航天类专业本科课程体系的比较研究——以西北工业大学与麻省理工学院为例

课程体系构建是本科教育的基础与核心。文章将麻省理工学院(NPU)和西北工业大学(MIT)作为中美高校代表,全面介绍了航空航天类专业本科课程体系构成,从课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等方面详细比较两校航空航天类专业课程体系,以期为对我国航空航天类专业本科课程体系优化提供一定借鉴与启示。

供给侧结构性改革背景下河北省通用航空器维修专业课程体系建设研究

我国通用航空行业稳定发展,市场对机务维修人员的需求持续增加。本文首先对河北省通用航空行业的发展现状进行调研,分析企业用人需求,并结合最新CCAR-66R3的变化,提出了通用航空器维修专业的课程体系改革思路,可为同类院校借鉴参考。

航空维修类专业现代学徒制人才培养模式的建设探讨

在高职院校新办航空类维修专业推行现代学徒制人才培养模式是提高专业办学质量的有效途径。文章探讨了基于现代学徒制的教育教学改革和实践平台建设的思路与方法,提出了"双证融通"的课程体系、"岗位定制"的课程内容和"在岗培训"的教学方式。

高职航空维修类专业群开放式实训中心的规划与研究

以分析航空维修类专业群的项目技能模块职业技能为出发点,以课程体系建设为衔接,以完成"五大典型岗位任务"的理论知识和职业操纵技能为轴线,构建案例项目的开放式实践教学模式,同时研究了开放式航空维修实训中心的管理模式以及内涵建设。

基于工作过程的高职航修专业课程体系开发探索

基于工作过程的课程体系是高职教育课程改革的发展方向,本文较为详细地介绍了航空机电设备维修专业在课程体系改革方面做出的努力和探索,以及在构建课程体系中遇到的困难和采取的相应对策。

信息化技术在中职电类专业手机维修课程的应用研究

一、引言 河源市不仅拥有面向手机产业园的国家通信终端产品检测中心，而且坐落了中兴通讯、西可通信、华胜手机维修中心等大型手机生产维修企业，近年来，对职业学校电子通信专业的技能型人才需求很大。河源市本地多所职业院校均开设了手机维修课程，而手机维修课程作为中职学校电子技术应用专业的核心专业课，在课程体系和人才培养上起着承上启下的至关重要作用。

浅谈航空机电设备维修专业(航空机务方向)教学模式创新

高职航空机电设备维修专业(航空机务方向)沿用原有的教学模式培养的人才已不能满足用人单位的需要。以创新型实训基地为依托,以任务为驱动,以过程为导向,建立工学结合柔性培养的教学模式已经成为当代职业教育发展的方向。对教学模式中人才培养目标、职业能力分析、课程体系构建、课程内容优化等方面合理协调和统筹规划,才能达到教学模式创新、毕业生"零接轨"工作的最终目的。