浅议普通高校体育课程信息资源的开发与利用

运用文献资料法对体育课程信息资源的概念和界定范围进行了梳理,对当前普通高校体育课程信息资源开发和利用的问题进行了总结,并提出了相应的对策。

网络环境下对高中数学课程信息资源的开发与应用

网络环境对高中数学教学带来了巨大的冲击,其中课程信息资源的开发与利用是表现的最为突出的.文中主要从考虑教材内容、关注学生发展以及教师资源这三个方面就数学课程信息资源的开发与利用进行探讨.

高职院校信息化课程资源共建共享机制研究

随着高职院校的教学信息化建设不断推进,互联网技术的普及为信息化课程资源建设带来了机遇与挑战,为保障学生的需求得到满足,需要对职业教育课程资源共享机制进行优化与升级建设,保障其高效化运行。基于此,本文将围绕高职院校信息化课程资源共建共享机制展开研究。

基于万维引擎的虚拟现实信息化课程资源开发

应用虚拟现实技术进行信息化课程资源的开发,可以让枯燥的学习变得生动起来,让学生获得沉浸式的学习体验。以溢流阀VR课程资源的开发为例,基于万维引擎技术进行结构介绍和拆装操作的资源开发,使学生更加直观地了解溢流阀的内外部结构和具体拆装过程。VR信息化课程资源也可作为线上教学的重要补充,使学习不受时间、空间的限制,通过在虚拟环境中操作物体,提高学生学习课程的积极性,从而达到更好的教学效果。

有效开发、利用信息化课程资源的机制

从技术层面看,人们已经对建设信息化课程资源的策略和方法作了很多有益的探索,但由于不重视相关制度保障,我国当前信息化课程资源的开发和利用仍然存在以下四个方面的主要问题:海量资源中的贫乏性利用、整合思想中的凌乱化结果、教育价值中的功利性取向、共享理念中的独占性表现。通过对当前国家支持下的电大系统和网络院校为支撑主体的信息化课程资源开发机制的案例透视,分析了当前我国信息化课程资源建设中在制度保障方面的缺失和偏差。基于“有序共建,有偿共享”的理念,借鉴有关探讨“学习资源中心”、“教育超市”的理论思路,尝试从制度建设的宏观层面,提出了建构信息化课程资源发展中心的机制设想。

高校信息化课程资源开发和利用的原则与方式

高校信息化课程资源是传统课程资源与现代教育技术、现代教育思想的有机统一,优质信息化课程资源必须兼顾教育性、科学性、技术性和艺术性。开发信息化课程资源应遵循开放性原则、经济性原则、针对性原则和个性化原则,教师可以采用实践体验、问题探究和情境陶冶等方式引入课程资源,改进高校教学活动。

普通高中通用技术课程信息化资源利用的问题与对策研究

信息化课程资源作为学生学习的工具，使学生的学习渠道更广阔、学习效率更高，也使学生更为广泛和有效地获取技术信息、理解技术原理、进行技术探究与技术设计。那么，如何在通用技术教学中合理、有效地利用信息化课程资源，就成为一个十分重要的问题。本研究试图从资源利用保障、资源利用意识及资源利用效果等方面入手，通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法进行剖析。

中小学信息化课程资源校际共享机制研究

信息化课程资源的校际共享有助于推动中小学在信息化课程资源建设方面的交流与合作,实现信息时代的互利与共赢。阐释了信息化课程资源的基本内涵,然后从必要性、重要性、可行性角度论述了中小学信息化课程资源校际共享的意义,并在此基础上从组织创新与队伍建设、决策规划机制、合作建设机制、运行保障机制、评估激励机制等方面探讨了校际共享机制。

中小学教师如何开发利用信息化课程资源

随着教育信息化建设的推广与深入，信息化资源在中小学各科教学中的价值被越来越多的人所认可，《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出，要“积极利用并开发信息化课程资源”。然而，同任何其他类型课程资源一样，丰富的信息化课程资源能否进入教学领域并显现其潜藏的价值，关键在于利用。积极且有效利用信息化课程资源是当前教育信息化工程从建设阶段转入教学应用阶段背景下广大中小学校和教师面临的一项重要课题。本文从实用的角度就一个学科教师如何开发利用信息化课程资源提出一些策略。

土壤资源与信息技术课程创新驱动型教学模式

作为国家创新体系的重要组成部分之一,高等学校是创新精神和创新人才的摇篮以及知识创新、传播和应用的聚集地,一直将培养创新型人才视为重要责任,这在社会经济、高等学校和大学生发展上具有举足轻重的作用。培养创新型专业人才是高等教育改革的基本要求,其中课程教学模式改革是创新型专业人才培养的重要基础。从土壤资源与信息技术课程教学内容、教学方法、教师创新素质和考评机制四方面对创新型人才培养目标下的创新能力驱动教学模式进行改革和探索。研究结果表明,创新驱动型教学模式不仅有效提高了土壤资源与信息技术课程的教学质量,也促进了高等学校创新型专业人才的培养质量。

大学生信息技术隐性课程资源及开发途径的探究

信息技术隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的资源,大学生信息技术隐性课程包括信息化学校环境中的隐性课程资源与动态生成的隐性课程资源。它对于大学生信息素养的提高起着重要作用,可以通过完善信息技术课程体系、加强物质载体的建设、采用信息化教学方式,开展校园信息文化活动等多种渠道对大学生信息技术隐性课程资源进行开发和利用。

信息化课程资源为何难以走进常态课堂

信息化课程资源是最富有开发与利用前景的资源类型。当前中小学信息化课程资源应用还停留在部分学校的试点和一些特殊教学活动的偶一为之上。目前信息化课程资源难以走进常态课堂存在以下四方面原因。

走出信息化音乐课程资源的误区

信息化音乐课程资源是一把"双刃剑",它既可以提高教学效果,也容易使音乐教学陷入误区。正确运用信息化音乐课程资源,要防止忽视音乐的基本特征,把生动的课堂教学变为"人机关系",进而影响教学质量的提高。

浅谈信息技术学科信息化课程资源的选择与利用

本文阐述了信息技术教师选择信息化课程资源时需要关注的因素，归纳了信息化课程资源的选择原则，并提出课程资源的利用策略，以期为信息技术教师选择和利用课程资源给予启示。

基础美术教育信息化课程资源开发与利用的研究

随着社会的不断进步与发展,我国进入了信息化时代,教育事业得到了飞速发展,美术教育作为我国教育事业中的重要组成部分,得到了广泛关注与重视,基础美术教育是美术教育中的重中之重,对美术教育信息化课程资源的研究日益增多,美术课程资源的开发与利用成了研究中的重要课题,对美术教育信息化的进一步发展起着至关重要的作用。本次研究将从课程资源的开发与利用两个方面对美术基础教育信息化进行深入分析与探究。

中学信息技术课程资源的设计与应用分析

在中学信息技术课教学中,课程资源的设计和应用起着举足轻重的作用。通过提出相应的改进方法,以做好中学信息技术课程资源的设计与应用,进而提高中学信息技术课教学质量,为国家培养现代化技术人才。

新课程理念下信息技术课程资源的开发和利用

课程资源的开发与利用是未来教育发展的一个非常重要的领域,为此,新一轮国家基础教育改革明确提出了课程资源的概念,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也难变成中小学实际的教育成果。对于信息技术课程来说,保证信息技术新课程的有效实施,离不开信息技术课程资源的支撑。本文理解了在信息技术课程资源内涵的基础上,给出了信息技术课程资源开发与利用的意义和途径以及几点要注意的问题。

高中信息技术课程资源的设计与应用

对于高中信息技术教学来说，课程资源的设计与应用有着非常重要的特殊意义。本文主要探讨了如何在高中信息技术课程中进行资源设计和应用的问题，从做好文本资源的设计与应用、丰富活动资源的设计与应用、解读微课程体系的设计以及重视信息化资源的设计与应用四方面进行了分析，从而为实现高中信息技术课程的人文渗透、提升高中信息技术课程的学习效率、加速高中信息技术课程的融合速度和凸显高中信息技术课程的现代化奠定了理论基础。

基础教育信息化课程资源及共享平台建设探索——以荣县初中语文微课资源及共享平台为例

基础教育地域的分散和教师队伍的良莠不齐，以及优秀教学资源的严重倾斜和过于集中，使有限的优质教学资源无法以传统方式实现辐射，教育均衡化成为教育的迫切问题。本文结合荣县教育信息化的实际，从应用需求的实际出发，分析了教育信息化发展历程和基础教育信息化存在的普遍问题，对初中语文微课资源共享平台建设提出了相关的解决思路。