农村小学生课程兴趣的调查及课程改革的思考

通过对江苏农村530名不同学校小学生课程兴趣的调查表明:小学生最喜欢的6门课程依次是语文、数学、体育、电脑、音乐、英语;一年级与其他年级间的课程兴趣有显著差异,二年级至六年级间的课程兴趣差异不显著;排名靠前的课程也是小学生比较有好感的课程。农村小学课程结构调整应以综合课程为主,除语、数、音、体、美独立分科之外,其他内容相近的课程可以合并。课程改革的关键在于教师的发展。

高校体育教学改革条件下高校学生田径课程兴趣提高办法探究

随着高校新一轮教学改革的深化推进,作为高校教学活动的重要组成部分——高校体育教育教学必然面临改革创新的新局面。田径课程这一从20世纪90年代初一直作为我国学校体育课程的核心内容与必修科目的课程在教育教学改革的今天,正面临着被边缘化的尴尬局面。通过调研不难发现,田径课程在高校体育教育中的生存非常艰难,甚至出现举步维艰的尴尬局面,主要表现在:学生对田径课程兴趣快速降低,学习意愿与参与意愿保持历史低位,选修学生比例过低,在某些学校甚至不足10%,导致教师教授意愿降低,整体课程教授质量严重下降,学校缺乏正确引导,甚至出现认知错位等不良现象,长期发展将极大伤害田径课程的良性发展。因此,在高校教学改革的浪潮中,如何积极探索高校学生田径课程兴趣提高的办法,无论对于目前正在进行的高校体育教学改革,还是田径课程的良性发展都将具有重要的积极探索意义。

从课程兴趣探讨物理化学的教学改革

针对物理化学课程特点,介绍了笔者多年来的教学实践和探索,提出在教学过程中灵活运用多种教学手段;在教学内容讲授过程中,应理论联系实际,增强课程的趣味性.

浅谈培养初中生学习计算机课程兴趣

如何使初中计算机教学真正体现基础、趣味、适用、理论等方面,实现初中计算机的基本知识和基本技能,拓宽学生视野,并开放学生的思想,帮助学生提高智力,发展能力。培养学生实事求是的科学态度和初步职业道德,如何兼顾初中计算机教学?这已经成为计算机教师需要研究的新课题。

小学数学课后服务兴趣活动课程的实施策略

为全面落实国家“双减”工作精神,切实做好学生课后服务工作,实现减负增效,真正把学生放在教育的正中心,把课后服务与学生能力、课后服务与优质教育、课后服务与学生的全面发展联系在一起,为学生健康成长起到助推作用,真正落实立德树人根本任务,为此,我校小学数学组开发了兴趣活动课程,并在课后服务中应用该课程,且取得了不错的成效。本文将结合具体实践,简要论述小学数学课后服务兴趣活动课程的开发与实施。

兴趣课程观述评

兴趣课程观是以儿童兴趣为取向、选择和组织课程教材的思想观点，它是西方近现代儿童中心理论和兴趣学说在课程领域中的反映和运用。其演进过程、编制原理和基本主张反映出课程、教学和教育理论发展中的一些重要问题，既有着积极的历史作用和现实意义，也有其明显的局限性。当前，如何在发展兴趣课程的基础上构建新的兴趣课程论，是我国课程教学论工作者的一项重要工作。

基于学生行为分析的兴趣课程推荐系统的研究

通过分析学生的出勤率和考试成绩等行为信息,运用数据挖掘中的聚类分析算法和多元线性回归模型推理出每位学生的兴趣课程,并为其提供个性化推荐服务;最后,采用MATLAB统计工具包对课程推荐的准确率进行验证。以此为基础构建基于学生行为分析的兴趣课程推荐系统。

娱乐足球作为大学兴趣选项课程的初探

通过查阅文献资料,分析了大学现有足球兴趣选项课程现状和存在的问题,界定了娱乐足球概念。为在大学体育教学中实施娱乐足球,在教学思想、教学目标、教学内容和教学手段、教学环境等方面提出了设想和构思。扩展了学校足球教学形式,增加了各级学校学生了解足球的途径,为形成足球兴趣爱好,深入学习足球,奠定基础。

非遗湘绣在长沙地区中小学课外兴趣课程中应用的实践与价值探析

湘绣作为我国四大名绣之一,是我国刺绣历史上浓墨重彩的一笔,艺术价值高且文化底蕴深厚。现如今,非遗文化越来越受关注,但由于社会环境、生活方式的变化,人们的了解还不够。中小学生是传承、发展和创新中华优秀文化遗产的接班人,文章以湘绣为切入点,深入探讨湘绣在中小学课外兴趣课程中应用的重要性与价值。

小学兴趣课程的设置模式与教学内容研究

广大教师始终不断地探索兴趣需要和自主发现对学习的重要作用,关注儿童的天性禀赋和个性发展,重视儿童的兴趣需要在不同年龄段呈现出不同的兴趣爱好。从兴趣课程设置主要模式,兴趣课程的教学内容、教学方法等方面做一简要探讨。

上海电力学院排球兴趣社团课程中游戏化教学的设计与运用

本文采用问卷调查、教学实验和数理统计等方法,对排球教学中运用游戏化的学习方式着手进行分析。结果表明:游戏化的排球教学有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的团结协作精神,增强了学生学习的信心;游戏化学习能提高学生的学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力;游戏化的练习方法能充分发挥学生的主体意识和小教师的主导作用;兴趣社团学生在游戏化的排球教学过程中更好地体验和掌握排球的基本技术动作。研究发现,与传统的排球基本技术教学方法相比,游戏化教学更有利于上海电力学院学科类学生学习排球基本技术的再提高,并能更快地实现排球课的最终教学目标和要求。

素质教育背景下学校兴趣课程对学生学业成绩的影响研究

素质教育背景下,诸多学校将各类兴趣课程作为重要实践阵地。兴趣课程的开展是否会对学生学业成绩产生影响,引起了教育领域的广泛关注。本文选取上海市闵行区2016学年五年级学生的成长数据,就语言类、数学类兴趣课程课时量与语、数、英学科的成绩之间的相关性进行探索。发现语言类兴趣课程课时量与学生的英语成绩有明显相关性,且当课时量位于100—200个课时的区间内时,英语获得低分的可能性大大减少。数学类兴趣课程与学生的语数英成绩没有显著相关性,但数学类兴趣课程与语言类兴趣课程的协同作用与学生的语数英成绩均存在显著正相关关系。

浅谈少年宫兴趣培训课程多元化评价体系的构建

从多元化评价主体、多元化的评价内容及多元化评价方式三个方面对少年宫兴趣培训课程质量评价进行了探讨,从多方面阐述了构建多元化评价体系的必要性和可行性,并结合实际提出了多元化课程评价实施的构想,以期为提升少年宫兴趣培训课程质量提供帮助。

赫尔巴特课程思想的再解读:一种比较分析的视角

赫尔巴特通常被看成是"传统教育"的代表人物,其课程思想特征一般被概括为"三中心"——课堂中心、教材中心和教师中心。这种概括实际上是对赫尔巴特课程思想原旨的误解,其根源在于将赫尔巴特本人的课程思想与赫尔巴特学派的课程思想以及传统课程思想混为一谈。通过分析比较三者的异同,可以发现:赫尔巴特学派课程思想是对赫尔巴特课程思想原旨的背离;杜威课程思想是对赫尔巴特课程思想的复归与超越;赫尔巴特课程思想与传统课程思想并非等同,他的某些具体课程主张超出了传统课程思想的藩篱,具有现代课程思想的意蕴。

赫尔巴特课程思想新探

在西方教育思想史上,赫尔巴特第一次在分析儿童兴趣的基础上论述了普通教育的课程体系。在随后的演变过程中,赫尔巴特的课程思想逐渐被后继者加以发挥改造,最终背离了他本人的初衷。了解赫尔巴特课程思想的原本要旨是梳理现代课程思想发展脉络的必要前提。

专科临床医学生对预防医学课程的认知情况调查

目的了解专科层次临床医学专业学生对预防医学课程的认知情况与掌握程度,为以后教学改进提供依据。方法通过随机抽样的方法,随机选取2016级临床医学专业部分学生进行问卷调查。结果 68名(42.77%)学生认为开设预防医学非常重要,82名(51.57%)学生认为开设预防医学有必要;97名(61.01%)学生对预防医学有兴趣,而对预防医学没有兴趣和兴趣不大的学生分别有7名(4.40%)和55名(34.59%);而对预防医学课程掌握程度自评显示,卫生统计学、流行病学和职业卫生学掌握难度较大。结论越来越多的学生认识到学习预防医学的重要性,但是由于预防医学课程存在涵盖内容多,部分内容理解较为困难,相当多的学生学习兴趣欠缺,知识掌握不够牢固。

应用型本科院校C语言课程教学研究

C语言是应用型本科院校计算机相关专业学生接触到的第一门计算机编程语言,对第一次接触计算机编程语言的学生来说难度大且抽象,针对学生普遍认为C语言难学的问题,本文将从培养课程兴趣、理论课教学方法、实践课教学方法和考核方式等几个方面进行探究,给出一些可行性的建议。

医学生职业生涯规划课程体系建设初探

医学生的职业生涯规划教育是一项长期、系统的工程,它对于提高医学生的综合素质、增强医学生的核心竞争力、引导医学生主动规划职业生涯有着深远的影响,因此,如何建立完善的职业生涯教育体系,多层次、多角度地对大学生的职业规划提供科学的辅导,是我们迫切需要思考和探索的问题。

基于Web的兴趣选修管理平台

当前,家长对于孩子教育日益重视,课外兴趣培养和课堂知识补习日益成为热门话题,经过对多个小学在学生兴趣课程培养方面的调研得知,他们在兴趣课程开设实施过程中信息程度还远远不够。为满足普通中小学校兴趣课程的开设与选修的需要,及研究现有的大学选修课系统,以大学选修系统为参考依据,采用SSM、HTML5、CSS3、jQuery等技术,设计并实现了一种基于Web的兴趣选修管理平台。基于SSM框架,解决了平台多个学校接入的需求,可实时在线共享接入学校兴趣课程开设的信息。平台具有跨校区性、实时性。单个学校意外故障不影响整个平台的运行和安全。该平台主要为中小学兴趣选修课程设计开发,共有4个角色,应用在中小学教学中将弥补传统选课方式中周期长,环节漏洞多,报名复杂,选课结果变更困难等短板。