小学语文综合实践活动课程内容实践研究

在应试教育背景下,成绩是衡量学习主体学习能力的主要指标。倘若过于关注成绩,则会容易忽视人格教育,培养出来的学生可能是高分低能,而目前学生中恰恰普遍存在这一问题,这对学生后续的发展是非常不利的,将影响其未来步入社会后的适应能力。核心素养语境中强调培养学生的情商,主张加强情商教育,让学生能有更丰富的感受和体验,让“知识审美式学习”在小学语文学科的教学中落地。

浅议高职实践课程内容与国家职业标准的衔接

实践教学是高等职业教育的显著特征,将高职实践课程内容与国家职业标准衔接,是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求,有利于学生实践能力的培养,增强学生的核心竞争力,满足市场和产业对高素质技能型人才的需求,同时也促进高等职业院校实训基地和双师型教师队伍的建设和发展。

新工科背景下建筑智能化工程技术专业实践课程教学优化路径探究

建筑智能化工程技术专业涉及多个学科领域,其实践教学环节作为该专业人才培养的重要部分,应跟上信息时代发展,以提高专业人才培养质量。教师可以综合布线系统安装与维护初级证考核为研究出发点,将“1+X”考证内容融入实践课程体系,将企业新工艺、新技术、新标准引入实践教学内容,校企合作共建创新实训室、实践课程、校外实训基地,打造数字化实践教学资源库从而真正提升人才技能及职业能力。

基于工作过程的“Linux网络操作系统”课程设计与实践

科学合理地选取了课程内容并确定了内容的组织形式,提出了＂项目引导,任务驱动＂的教学模式和＂两条主线、三个环节,教学做一体化＂的教学实施过程。

电气控制类课程“三维一体”教学模式探讨

详细阐述了项目研究过程中针对电气专业主干课程教学方案中存在的课程结构横向协同性与纵向衔接性结合不紧密的问题,以单片机课程为例,对主干课程的教学内容和课程体系进行的整体优化的探讨,构建了"理论课(含课内实验)、实训课、工程实践"的"三维一体"课程体系,实践化教学内容,建立并完善了"三结合"——真正的学做一体的教学模式。