数字课程出版的内涵和路径探析

在教育信息化、数字化大背景下,新时代教育教学改革对学习内容和学习模式提出了新的要求,教育出版行业顺应潮流,进行了多方面探索。本文阐述了数字课程出版的新理念,即“传统纸质教材+数字教材+教学活动”三位一体的数字课程出版模式,分析了其概念及特点,剖析其面临的机遇和需要解决的问题,依托数字课程和教育服务平台,建议通过整体规划、建立标准、立体化出版、全程服务等策略,实现数字课程的策划、开发、运维等实践应用,从而实现数字课程的运营和推广,应对新时代教育教学改革对教育出版行业提出的新要求。

从教材出版向课程出版转型升级的探索与实践

教育出版数字化是大势所趋。"课程出版"除了提供教学内容,还将教学过程和教学管理等纳入其中,将教育出版推到了新的高度。

从国家级精品资源共享课“组织学与胚胎学”建设到数字课程出版

中国高等教育在信息时代下课程改革发展的必然趋势是精品资源共享,原有的国家精品课程已向国家级精品资源共享课升级转型,在当前新的历史时期,利用爱课程网传播优秀的教育资源具有重要的划时代意义。在资源共享课建设中,通过出版数字课程可解决知识产权保护问题,本文就中国医科大学"组织学与胚胎学"从国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级实践,以及活化教学资源并出版"组织学与胚胎学数字课程"的体会,旨在为促进我国精品资源共享课的建设及知识产权的保护等提供参考。

浅谈数字课程出版中的视频制作与编辑加工

当前,国内外在线开放课程资源日渐丰富,各类优质资源为组织"翻转课堂"等混合式教学模式改革提供了可能和便利。高等教育出版社提供的数字课程出版与定制应用模式,为广大高校搭建了信息化教学应用与推广的平台。文章结合笔者的数字课程出版工作,对数字课程中视频制作所需的PPT模板及操作规范、视频录制操作及技术规范提出一些合理化建议,并提出了视频编辑加工的方法。

媒体融合在教材出版领域的创新应用实践——以中南大学《大学体育》“金课”教材课程出版为例

本文从媒体融合在教材出版领域的实践角度出发,介绍了课程出版的内涵,对应"金课"建设标准详细分析了开发配套教材的具体要求,并以中南大学出版社《大学体育》为例,提出了基于课程出版理念开发新形态融媒体教材的具体思路,力求探索一套全新的符合"金课"建设标准的教材出版模式。

职业教育数字课程出版的思考与实践

随着信息技术与互联网技术的飞速发展,其改变了知识的传播方式和学习方式,大规模在线开放课程等新型在线课程的迅速兴起,既对职业院校的教育教学产生了重大影响,也对职业教育出版提出了更高的要求。本文从在线课程建设与职业教育教学需求变化、教育出版面临的新要求等方面,分析了传统纸质教材的不足,提出了基于在线课程的职业教育数字课程出版新模式。

基于课程出版理念,构建新时代中小学地方课程体系

中小学地方课程在我国基础教育体系中发挥着越来越重要的作用,其课程体系建设却相对薄弱。基于课程出版理念,在教材研发出版的基础上,建设配套课程资源,搭建教学服务平台,开发在线数字课程,提供覆盖教学活动全流程的服务支持,构建中小学地方课程体系,是提高中小学地方课程质量的必由之路,也是新时代对中小学地方课程建设和教材出版的必然要求。

以内容资源重构与创新为核心打造“四位一体”数字课程出版

在信息技术迅猛发展、教育改革不断前进的时代,教育与出版正在深度融合,许多数字产品既是教育也是出版。教育相关出版社正抓住机遇,开展数字课程出版,以适应数字化出版、教育数字化融合发展。目前数字课程出版对高新技术特别是信息技术的利用已取得用户认可,但存在产品内容质量参差不齐、技术水平高但使用效果不明显、师生反馈体验差等深层问题亟待进一步解决,笔者结合中国铁道出版社的实践经验提出改进措施。

“四力”在开放教育新型高校课程教材出版中的实践路径

“四力”(脚力、眼力、脑力、笔力)是习近平总书记对全国宣传思想战线的期望与要求,不仅有高屋建瓴的理论依据,而且有实际有效的方法指导,其核心是学而即用,其效果是知而即行。基于此,文章结合“四力”以及高校课程教材出版的需求,从选题策划、教材编写、编校出版、配套资源建设和营销工作全流程分析出版开放教育新型高校课程教材的实践路径。在高校课程教材的出版过程中,编辑要行“脚力”(调查研究的维度与层次)、强“眼力”(出版视域的广度与深度)、深“脑力”(融媒时代的思维与创新)、多“笔力”(文风文体的驾驭与整合):积极“走出去”,以脚力挖掘作者资源、内容资源、渠道资源,强化选题策划和组稿约稿,真诚服务于作者、读者及社会;练就“火眼金睛”,以眼力把握市场动向,勤于思考、守正创新;加强学习,以脑力打造优质内容,严把政治关、内容关和语言文字关;发挥精益求精的工匠精神,以笔力改进文风,创新传播方式。深入探讨每一种“力”的内涵实质与逻辑关联,并将之落实于出版工作中,有助于提升编辑的职业素养,铸造求实创新的高素质编辑人才队伍,使之更好地担负起新时代出版人的使命责任。

教育出版转型升级的新阶段——课程出版

目前,教育出版的转型升级已经发展到了一个新阶段,一种新的教育出版模式基本成型,即课程出版。然而如何定义和看待这种新的出版模式,以及课程出版的内涵是什么、其发展基础如何、产品模式和商业模式是什么等问题,目前还没有相关文献系统论述。本文尝试回答这些问题。

基于课程出版理念的多媒体融合教材出版实践

在"互联网+"时代,教材出版亦进入新发展阶段——课程出版阶段。基于课程出版理念,将传统纸质媒体与多类型数字媒体进行融合,形成的教材出版新形态,即多媒体融合教材。文章首先从课程出版理念出发,阐述其基本内涵和必要性,然后进一步介绍多媒体融合教材的基本概念、发展目标、特征要素、发展条件和发展面临的难题等,最后,以"汽车结构认识"课程为例,详细说明如何进行多媒体融合教材出版实践。

“项目主导、专创融合”人才培养模式研究--以出版与包装课程教学设计为例

"项目主导、专创融合"人才培养模式和出版与包装课程教学设计的深度融合是"大众创业、万众创新"的时代发展的必然要求,更是各大院校出版包装相关专业学生专业素质、创新意识、实践技能和"双创"能力培养的关键所在。基于此,以"项目主导、专创融合"的内涵为切入点,从多方面分析"项目主导、专创融合"人才培养模式下的出版与包装课程教学设计整体思路。

任务驱动法在高职编辑出版课程改革中的实践与探索——以《图书编辑》课程为例

文章探讨了在高职出版编辑类课程改革中运用任务驱动法的必要性,并提出了具体的改革思路与应用策略,分析了评价效果,试图为促进高职出版与发行专业课程改革提供一种思路。

创新出版模式 助力大学数学教学改革

当前,国内外在线开放课程资源日渐丰富,各类优质资源为组织"翻转课堂"等混合式教学模式改革提供了可能和便利.文章着眼于如何利用现有资源,通过新形态教材的出版和数字课程的出版与定制应用,服务教师进行线上、线下相结合的教学实践,帮助学生自主学习、提高学习兴趣的同时,实现教师自身教学能力的提升,从而提高大学数学课程质量.

民国时期的出版教育研究

民国时期出版业的发展,带动了出版教育的开展。其主要表现就是涌现了一些出版教育机构,这些机构既包括专门为出版业培育人才的机构,也包括开设了出版类课程的相关的教育机构。他们具有一些共同的特点,如培养目标明确,课程丰富多样,操作性、实用性强,重视实践环节,强调艺术修养,重视艺术课程;培养方式灵活,采用工读结合、校企合作的形式;学制多样,重视延聘优秀师资;专业方面多集中于印刷,也涵盖了出版业中其他环节等。民国时期出版教育的这些特点,对当今的出版教育的启示是:重视实践、强调技能;课程丰富,合理高效;聘请业界人士,重视国际交流。

做有深度价值的出版

出版,从原始意义上讲,是一种对作者的思想、意义、价值的生产和传播活动,是一个价值传递链条。价值的出版与出版的价值是相统一的,只有矢志去做"价值的出版",坚持下来才能做出"出版的价值"。

融媒体时代教育数字出版产品发展策略探究

当前以互联网技术和移动应用支撑的媒体融合出版新业态环境下,数字出版的边界不断扩大,逐步向跨行业、跨领域应用发展,呈现出多元化的趋势。在数字出版过渡到媒体融合出版的过程中,教育出版存在融合转型思路模式不清晰、方法和路径不明确的问题。文章重点探讨和分析教育出版领域面对融合转型的机遇和挑战并存的情景,教育出版社探索全流程数字业务链、构建媒体融合出版模式的发展策略,明确发展目标和实现方式,以推进出版业务全面深度融合。进一步分析传统出版与数字出版共存背景下,从数字化教育出版资源建设和应用角度,提出以教学和用户使用需求为导向,围绕课程教学,着力建设一体化设计的优质数字化教育出版资源,逐步实现运营服务支持的创新路径,旨在为当下教育出版融合转型策略和实施路径提供参考。

北京师范大学“动物学”在线课程建设与实践

为响应教育部对高校在疫情防控期间"停课不停学"的要求,北京师范大学"动物学"教学团队积极开展线上教学工作的探索,从在线教育的基本规律和特点出发,以促进学生掌握核心知识、提升学习能力、提升学科素养为中心任务,在快速搭建"动物学"在线课程多元化教学平台的基础上,实现了融"教、学、测、评"于一体的全流程教学体系。自运行以来得到学生的积极评价和反馈。本文总结了在建设课程平台、组织教学活动、学生自主学习及测评体系应用等方面的经验,以期为相关在线课程建设提供参考。

引导与转化:《出版案例》的课堂教学

《出版案例》课程教学是培养编辑出版人才行之有效的必要手段,其案例选择要遵循系统性、针对性、时效性、典型性原则;设疑启思是《出版案例》课程课堂教学最基本的方法,促进转化是《出版案例》课程课堂教学最核心的问题。

基于创业导向的《数字出版基础》教学方法与手段的探索

随着社会的发展和就业观念的变化,高职院校学生的自主创业积极性越来越高。自主创业要求高职院校培养的不单单是技能型、操作型的人才,更应培养他们具有良好的社会适应能力,故在高职院校开展创业教育,显得尤为重要。本文试图以《数字出版基础》为例,探索高职院校基于创业导向的专业课程教学方法与手段改革,进而探寻如何基于创业导向培养符合数字出版领域所需要的复合型、创新型、高技能人才,提高高职人才培养质量。