浅谈高校非计算机专业的计算机课程设置

近年来，社会对复合型人才综合素质要求的不断提升，教学环境和社会环境发生了很天的变化，这对我们广大本科院校非计算机专业的计算机课程提出了改革和推进的要求，这也成为了当下高校教育研究的一个热点．本文就将对非计算机专业的计算机课程设置进行探讨。

小学阶段数学归纳推理课程的实施研究

小学归纳推理课程的设计和实施是目前小学数学课程改革的重要内容。归纳推理的学习应该是一个贯穿整个小学阶段的认知活动,是不断递进、连续建构的过程。以归纳推理的相关理论为依据,将小学归纳推理课程实施划分出四个阶段。其价值在于使小学归纳推理教学具有明确的目标要求、有适当的方法步骤、有层次性和有序化。

探索通信电子类专业课程优化的新途径

多年来,学校积极推进教育教学改革,取到了显著成绩。我校通信电子类专业在一直秉持培养科技型电信人才的理念下为社会不断输送优秀应用型创新人才。帮助学生明确专业学习的目的,清晰课程间的联系,做好融入社会前的知识储备,是摆在教师面前的首要问题。本课题组提出对通信电子类专业课程进行优化方案,自主探索出新的课程体系划分理论,对具体专业课程进行优化整合,加强实践环节的建设等问题,为今后课程体系一体化与社会需求接轨化打响前哨战。

试论Photoshop图形图像处理课程的模块化教学

模块化教学是将课程中学生需要掌握的知识分成若干个模块,通过对不同模块的教学,学生能够迅速掌握各个模块的知识点,通过前后模块中知识点的衔接,将整门课程知识要点融会贯通。在中等职业学校中,与计算机相关的专业几乎都开设了Photoshop图形图像处理课程,在该课程中采用模块化教学方法,能够提高学生的学习积极性,提升教学效果。

高职实践教学课程体系的研究与实践

课程体系是一个专业所设置相关课程的总和,是实现人才培养目标的关键。实践课程体系是课程体系的重要组成部分,它和理论课程体系构成了一个完整的知识体系。而高职实践教学课程体系的合理与否直接关系到培养人才的质量。同时,高职实践课程体系改革也是高职教学改革的核心和难点,重新构建实践课程体系的课程结构、教学内容,使其更好地符合人才培养目标的要求,培养出具备良好的专业技能的高端技术人才,这是高职实践教学课程体系的研究与实践的意义所在。

聚类相关性职业能力培养体系构建与实施

针对高职高专学生职业能力培养测评方式方法的不足,提出了一种基于K-means聚类分析算法的学生职业能力培养测评体系.该体系根据专业人才培养方案中的课程设置,对课程进行大类划分与加权重构.重构后的学生课程成绩进行基于标准偏移量K-means聚类分析,对聚类分析结果进行分析测评,为学生职业能力自我发展提供参考和借鉴.运用该测评体系对齐齐哈尔高等师范专科学校2013级会计与审计专业学生进行测评分析,分析结果符合学生自身发展的特征,具有实践应用前景和价值.

面向新世纪的3Com NetPrep计划

美国信息技术协会指出:目前,高科技所获得的和需配置的职位在IT领域,估计有346,000个空缺,是目前从事IT工作总人数的10%。在国内,IT专业人员同样严重不足。肩负人才培养重任的教育事业成为全球IT发展的一个瓶颈。不过,具有远见卓识的厂商早已行动了……

计算机教学的新思路探析

近年来,社会对复合型人才综合素质的要求不断提升,教学环境和社会环境发生了很大的变化,这对我们计算机教学提出了改革和推进的要求,这也成为了当下高校教育研究的一个热点,本文将对相关问题进行探讨。