能力型学生培养的课程创意设计与教法探讨(上)

创新型学生的能力培养是现代大学肩负的历史责任,也是实现国家发展目标必不可少的环节。鉴于此,文章以如何培养能力型学生为线索,研究课程创意设计与教法,通过系列问题探讨,提出了一些可供参考的建议。

能力型学生培养的课程创意设计与教法探讨(下)

文章论述了能力型学生培养的理念、方法和差异研究,课程创意设计和五层能力开发模型,创意课程设计教法嵌入能力培养及杜威五步法教学对我们的启示,从而揭示了课程创意设计的教学方法对能力型学生培养的促进作用和核心意义。

浅谈在3D创意设计课程中如何践行生产性力量核心素养

本文从生产性力量核心素养的涵义、3D创意设计课程中生产性力量核心素养在培养目标中的体现、生产性力量核心素养培养目标下中学段3D创意设计课程的实施三个方面,论述在3D创意设计课程中如何践行生产性力量核心素养,意在抛砖引玉,引起更多同仁关注生产性力量核心素养相关课程的资源开发。

高职院校中原地域 《文化创意设计》课程的探索与实践——以《平面综合设计》课程为例

文化创意设计以文化为内涵,以创新为手段,是迎合当代消费者对精神世界和对民族文化追求的创新设计,现在受到越来越多人的追捧。本文以丰富多彩的中原传统文化为基础元素,立足于培育实用型人才的高职院校,在设计类课程中探索关于中原地域性传统文化创意设计的方法,以期通过文化创意设计实现中原地域性传统文化的传承,推动传统文化活化利用工作,探索设计类课程的改革发展之路。

3D创意设计课程的开发与实施要求

3D打印技术是一种快速成型的技术,将其合理应用在教育领域中,能够帮助学生更好的接触教学中难以直观展现的概念和物体,提升教学质量。为此,需要相关方面对其加强重视,并且结合实际情况合理应用。基于此,本文主要针对3D创意设计课程的开发与实施要求进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

理工大学中设计类公共选修课的多维度建设——以创意设计课程为例

创意设计课程从教学内容、教学团队、教学方法等方面入手,展开多维度、多层面、多形态的课程体系建设,既有"三位一体"知识平台的搭建,又有较高素质的教师团队组建,还包括多元交互教学方法的导入,并以此建立起以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线的教学模式。作为理工大学的设计类公共选修课,创意设计课程应结合学生的专业背景和价值诉求。

“广告策略与创意设计”课程在思政教学中示范建设实践研究

一、广告策略与创意设计课程构建课程思政育人机制广告策略与创意设计是通过视觉语言进行表达传播的方式,是一种视觉传达艺术,采用不同的策略来提高广告传播效果,在推动社会发展方面起了重要的作用。但随着时代的进步,广告策略与创意设计也被注入新的文化内涵,课程需要适应新时代的发展,深入挖掘高校课程的思政内涵、中华民族传统文化传承的内涵,将习近平新时代中国特色社会主义思想有效、高效地融入广告策略与创意设计的教学讲义、教学过程、学科和专业建设之中,构建广告策略与创意设计"课程思政"的育人机制。将中国的正能量、民族精神、传统文化,注入学科课程、学科建设之中,是我们这一代教育工作者的使命和责任。广告策略与创意设计课程思政育人目标是要:(1)了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。

从科技入手,找准问题,迎难而上!——遵义创新教育4年实践

创新教育,无论对于老师还是学生都是一个挑战,其意义并非是奖项能够概括的,只要踏出这一步,我们就胜利了。"参加我们课程的学生每周要上两次课,有的人当然会中途退出,但同样有人坚持了两年,我问他们为什么坚持下来,他们的回答是:‘喜欢’。"遵义四中3D创意设计课程培训辅导老师席菲菲这样回忆。高中生学业本身不轻,而很多科技教育在学校里更多像是"兴趣班"一样的存在,学生选择了.