计算机网络技术专业创新性实践课程体系构建与实施

在当前教育信息化逐步推进的过程中,计算机网络技术的类型教育和多元协同教学逐步凸显自身的优势,作为多元协同教学的核心内容,创新性实践课程体系可以为计算机网络专业教学质量的提升产生积极影响。基于此,对计算机网络技术专业创新性实践教学体系构建原则进行系统性论述,并对当前实践教学体系构建过程中存在的问题进行深度挖掘,最后结合我国国情与当前实践教学体系构建的实际情况,提出创新性实践课程体系构建实施的优化策略。

金属材料学创新性课程建设与实践改革探索

随着我国教育事业的不断发展,新课标不断改革,传统大学金属材料学课程已不再适用于当今教学要求,金属材料学课程的创新性建设与实施势在必行。根据金属材料学课程建设的重要性,对改革内容进行详细地阐述,指出金属材料学课程改革和创新的目的在于激发学生对于材料类专业的兴趣爱好,全面提高本科教学的教学质量。

创新性实践课程《国际学术交流英语与国际会议实务》介绍——大学生英语科技论坛建设报告

我国未来十五年的教育目标是培养创新型的科技人才。大学英语教学也把培养有创新能力、适应经济社会发展需要、适应国际化教育的高素质技术人才视为己任。《国际学术交流英语与国际会议实务》是一门创新性实践课程,为学生提供发表学科前沿趋势、表达专业思想、交流不同学科信息、展示自我、发展语言能力、接触、了解社会和学习统筹管理能力的实践平台。

开设探索性、创新性实验课程提高大学生创新能力——以植物病理学为例

创新教育是素质教育的核心,培养当代大学生的创造性思维是高等院校重要课题,其中,开设创新性实验课程是一项重要举措。就开设植物病理学创新性实验课程的认识、实施办法,取得的实际效果,存在的问题进行了总结和分析,提出了建立创新实验课程的激励制度、开放实验室、结合本科毕业论文等改进的措施和对策,为探索高等农业院校创新型人才的培养模式提供借鉴和参考。

论英语专业创新性实验课程的设计研究

创新性实验课程设计是培养适应时代发展需求的复合型创新人才的基础环节之一。本文从创新性实验课程设计的背景入手,然后分析了其国内外研究现状、本研究的思路、特色及面临的问题。目的在于进一步强调其研究的重要性,从而开展一系列研究。

中药药理学综合性、创新性实验课程的开设

探索开设综合性创新性的中药药理学实验课程,将实验教学和科研活动结合起来,按中药功效主治,分类编排符合教学实际的中药药理学实验教材或电子书包。将“科研反哺教学”、团队学习模式(TBL)教学、翻转课堂、多媒体教学、BOPPPS模式教学、开放式实验等结合应用于教学中。问卷调查测评教学效果显示,综合性、创新性实验教学组得分明显高于对照组,差异有统计学意义。该实验课程优于传统教学模式。

浅谈我校创新性课程在本科教学中的应用

本科生的教学工作一直是各高等院校教学任务之中最为核心和基本的部分,新的教育模式和授课方式的探索也一直是本科生教学工作中研究的热点问题.本文将介绍和分析我校在近几年来开设的一种创新研修课的教学模式,从创新课的性质、目的、开设条件、教学方法、授课内容、成绩评定等几个方面详细介绍该类课程,该类课程依托各个学科国际前沿研究方向进行授课,由科研拔尖人才作为主讲教师,采用小班制教学、以实践环节为主体、注重创新思维和实践能力的培养.几年来的实际授课效果表明：我校所开设的创新性课程可以很好的激发学生的积极性,有利于培养学生独立思考和动手实践的能力,值得各高等院校在教学环节中进行借鉴.

《数字绘画技法》课程高阶性和创新性教学实施方案

为了提升《数字绘画技法》课程教学的高阶性、创新性和挑战度,课程依据专业培养目标,本研究将基于国家对本科课程标准,以布鲁姆教育目标分类学对认知领域教育目标为理论依据,结合学生的高阶思维能力培养和创新能力的提升,分析课程问题及学生特点,重新构建课程内容,制定教学实施方案,分两个阶段逐步提升课堂效率与学生创作创新能力,从而达到提升人才培养质量的目的。

土木工程专业创新模型试验课程教学探索

本文介绍本校土木工程专业新设立的创新性课程结构模型概念与实验的设立及教学探索体会.首先简介了大学生结构设计竞赛的优点及不足,阐述了课程设立的必要性;接着通过学生课外科研活动,考察了课程开设的可行性及具体措施;并在此基础上正式设立了本门课程.介绍了课程开设两年来的具体教学情况,说明了本课程的教学目标、任务及效果.最后对课程提出了建议及展望.本文对其他相似的创新试验课程具有较好的参考借鉴意义.

论社会体育学专业创新课程体系的构建

我国社会体育起步较晚,社会体育专业也处于起步阶段,其整体培养目标较为模糊,课程体系设置缺乏科学性及实践性。然而在社会大体育时代,对社会体育专业人才需求旺盛,这就需要通过设置科学合理且具有创新性的课程体系,以培养出"一专多能"、"一精多专"适应社会发展需要的应用人才。

创新性实验与毕业论文“两位一体化”教学改革与实践——以华南农业大学化学类一流本科建设试点专业为例

以化学为基础的学科由于其与材料、能源、环境以及生命科学等密切交叉,已成为诸多大学的必修课程,培养创新型的化学类人才也备受关注。针对“创新性实验”和“本科毕业论文”原有独立培养模式的不足,创新提出“两位一体化”的培养模式并进行改革和实践,全方位提升学生的科研创新能力和专业素养,进而实现高质量的就业和升学深造,有力推进了化学类一流本科专业的建设。文章对这一模式的教学实践和成果进行了探讨和总结。

建材有机化学课程教学改革探讨

有机化学是化学非常重要的一个分支,同时是一门相对繁琐、内容繁多、记忆困难的基础课,更是建材专业重要的专业基础课。本论文针对有机化学在建材专业授课和行业定位,提出淡化有机化学体系,采取模块化教学方式,将知识点进行提炼,运用微课等形式辅助传统教学模式,增加综合性实验,同时开设创新型项目课程,增强学生的分析问题、解决问题的能力,以适应新时代下的建材高职教育培养目标。

浅谈BIM技术在建筑工程技术专业课程体系改革中应用

随着建筑业体量的增大,BIM技术在建筑工程技术中应用越来越广泛,建筑业中对于懂BIM技术拥有综合能力的创新人才需求越来越大。笔者认为:做为高校教育工作者,为提升人才培养质量,迫切需要将BIM技术融入建筑工程技术人才培养的方案中,而人才培养的核心是课程,所以要将BIM技术与课程体系紧密结合起来。因此,在课程体系改革中,应以工程实际项目为载体,对接岗位能力,以BIM技术为核心,采用"现代学分制+双导师负责制"和"2+0.5+0.5"双模式教学,将BIM技术中的三维可视化、协同管理的优点应用建筑工程技术专业课程中,并将专业课程根据侧重点分为技术与管理两类进行教学,形成创新性课程体系。

基于“金课”导向的研究性教学模式探索

“金课”是提高本科教育和人才培养质量的核心要素和根本要求,研究性教学在扩展课程的挑战度、创新性和转变教学方式、促进学生自主学习等方面,可以达成“金课”的规范要求.构建和实施基于学生广泛参与和自主学习、扩展教学强度和难度的研究性教学模式,为打造“金课”提供了有益启示.

PBL模式《小动物透明标本制作与技术改良》建设与教学探索

《小动物透明标本制作与技术改良》课程引入国际流行的PBL(Problem based learning)教学模式,通过教师引导,学生自主学习、讨论制定实验方案,主动动手操作,并总结汇报实验成果的教学流程,探讨小动物透明标本的制作方法及技术改良手段,以及创新性实验课程的开设模式。教学实践表明:基于PBL的实验教学模式不仅使学生自主操作改良了小动物透明标本的制作方案,更大大的提高了学生的学习积极性,进而科普并巩固了动物解剖学的专业基础知识。

应用新媒体手段培养医学人才的教育教学模式探讨

我国现代医学教育中存在素质教育薄弱、教学模式单一、内容陈旧等问题,虽历经多次重大改革,取得了较大进步,促进了医学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面的发展,但与社会进步、科学技术发展、卫生事业改革和接轨国际医学教育标准的需要还有一定差距。辽宁何氏医学院积极探索临床教育教学改革模式,针对PBL学习构建了以能力导向为主并应用新媒体手段的考核评估体系,取得了一定经验,现将改革经验并结合多年医学教学体会对应用新媒体手段培养医学人才的教育教学模式作以分享探讨。

高校艺术设计绘画基础课的问题剖析和对策研究

很多高校艺术设计绘画基础课程内容和教学模式，传统守旧，缺乏针对性，与艺术设计的创造性理念是格格不入。学生的设计思堆无法实现针对性培养，专业素养较低，这直接导致高校对艺术设计人才的培养质量下降。不能适应社会及市场的“严格”需求。

培养创造性思维 提升物理教学层次

在当今的教育背景下,传统的教学模式早已不适合学生身心发展的需要,作为新时期的物理教学,其目的远远超过了物理学本身,而更重要的是培养出学生的创新意识和创造性思维以及终身受用的一种科学精神,另一方面,新的课程就要求初中物理教师能够去综合运用各种教学手段及教学设备,让学生充分发挥主观能动性,让学生的思维能够有更广阔的空间,提高学生自主学习的能力,以及终身学习的能力。

开拓物理教学空间 培养创造性思维

随着时代的发展,在当今的教育背景下,传统的教学模式早已不适合学生身心发展的需要,作为新时期的物理教学,其目的远远超过了物理学本身,而更重要的是培养出学生的创新意识和创造性思维以及终身受用的一种科学精神,另一方面,新的课程就要求初中物理教师能够去综合运用各种教学手段及教学设备,让学生充分发挥主观能动性,让学生的思维能够有更广阔的空间,提高学生自主学习的能力,以及终身学习的能力。