整本书阅读的课程化设计:问题及建议

整本书的阅读在我国教育史上早已存在,"整本书阅读"这一概念,叶圣陶先生早在1941年就已明确提出[1],但直到近几年,才成为语文教育领域的热点概念。2011年版的义务教育语文课程标准强调要"读整本的书",2016年开始使用的统编初中语文教科书中特别设置"名著导读"(也是引导整本书阅读)板块,每册书中推荐2部名著要求阅读,另外推荐4部名著供师生自主选择阅读。

试论开放教育毕业作业的课程化设计

电大开放教育毕业作业实践环节,在一定程度上存在着指导理念不严谨、运行模式不合理、资源系统不支持及管理机制不完善等不良状况。制止毕业作业的形式化倾向,提升其运作水平和实际效果,最优化的出路是尽快实现毕业作业的课程化转型。为此提出并讨论包括课程建设理念与基本原则、教学目标与内容要目、教学方式与资源规划在内的设计方案。

普通高校排舞课程化设计与实践研究

现阶段一些高等院校在体育课教学中添加了排舞内容。一些专家学者在开展排舞中可行性探究了高校体育课堂。在上述基础上,有必要研究普通高校排舞课程化设计与实践。探究了普通高校排舞课程化设计与实践,供有关研究参考。

创造一个幸福的儿童世界——西平小学课程化设计与实施之春季运动会

课程即生活，儿童在学校中的一切经历都是课程。西平小学运动会从“创想”出发，多学科、多视角联合进行课程研发，运动会早已不再是单一的运动组成，而是儿童生活、生命的高度融合和表现。

中等职业学校主题班会课程化设计与研究

中等职业学校主题班会的本质是一门校本德育活动课程,具有特殊的任务、目标、特点和功能。推进中等职业学校主题班会课程化设计有一定的政策依据和理论基础,有利于促进中职学校班主任的专业发展,提高主题班会设计的规范化、科学化和系列化,有效落实中职德育大纲规定的教育目标。实现主题班会课程化设计需要遵循一定的基本原则和实施步骤。

县区语文教研活动课程化设计与实施

随着教育改革的不断深入,县区语文教研活动作为提升教师教学能力、促进学生语文素养提升的重要途径,其课程化设计与实施显得尤为重要。本文旨在探讨如何科学、系统地设计并实施县区语文教研活动课程,以促进语文教学质量的全面提升。

民办高校信息可视化设计课程中的差异化教学研究

在信息爆炸的时代,信息可视化设计已成为一个重要的技能,它帮助学生和从业者更有效地从复杂数据中提取关键信息,并以直观、易懂的方式呈现。近年来,民办高校中也跟随时代发展需求,开设信息可视化设计课程,但是由于多种因素,信息可视化设计课程的教学成果不佳,许多高校学生对信息可视化设计课程的内容理解不够透彻,无法在实际中准确有效应用所学技术。为了提高信息可视化设计课程教学效果,可以采用差异化教学方式,帮助不同层次学生更好地掌握信息可视化设计课程内容。因此,本文立足差异化教学内涵与原则,分析民办高校信息可视化设计课程的差异化教学存在的问题,并提出切实可行的教学策略,期望为信息可视化设计课程教学提供指导。

可视化程序设计类课程教学方法初探

本文从教学思想、教学体系以及教学过程和方法等方面提出了在可视化程序设计类课程的教学中应该遵循的规律和应采取的教学方法。

从纲要走向实践:小学低年级主题式综合活动课程的校本化设计

小学低年级主题式综合活动课程从理想、文本的指导纲要走向课程实践,关键在于校本化的课程设计。学校应在背景分析中精准发现课程实施的基础与瓶颈,在校本化表达中诠释和落实课程目标,从有价值的问题出发确立课程主题,聚焦主题设计系列综合活动,并伴随课程实施过程进行指导、评价与调控。

高校护理学基础课程模块化设计的探索与实践

本文探讨了课程模块化设计方法和特点,以及境外护理学基础课程模块化设计的现状。在教学实践中,我们介绍了课程设计的思想、原则、模块框架设计、教学内容安排、教学实施计划和考核评价方式。最后,我们总结了课程模块化设计的优势。

航海类教师双语教学培训课程设计

文章阐述了航海类专业开设专业双语课的必要性,并总结了航海类专业双语授课中存在的问题,结合实际,开展了针对不同职能开展模块化、弹性化教学培训的课程设计,并对培训工作的开展提出建议。

网络协议分析实验课程设计

针对网络协议分析实验课程存在的实验内容相对陈旧、验证型实验比例过大、课程实施灵活性差等问题,从实验科目更新、动手能力提升、创新能力培养、模块化实验科目设计等方面入手,对网络协议分析实验课程的科目内容和实施方式等进行探讨并提出改进措施。

探索时代语境下的“品牌设计”课程教改方法与意义

面对时代变化,技术革新;"品牌设计"的课程改革不能仅仅只是课程内容的扩展,而是针对市场需求;顺应时代潮流,以培养创新型人才为导向,从教学模式到课程设计,从教学思维到教学方法的全面变革。本文旨在通过分析"品牌设计"课程教学现状,"品牌设计"课程教学的困境与挑战,探索"品牌设计"课程教学改革思路与方法,并分析总结其教改意义。

浅谈小学音乐主题化课程教学

小学音乐主题化课程教学是打破音乐学科界限、改变传统的音乐教学模式,让学生从多角度去感受音乐,探索求知、提升能力的过程。应围绕主题课程的教学目标,形成模块化的课程设计方法,其课程不仅仅是知识技能的学习,更是对学生音乐素养的培育、核心价值观的塑造和引领。

创新创业能力导向的高校专业课程模块化改革研究

以创新创业能力为着眼点,推动每门专业课程的功能再塑和模块化结构改造,是推动大学专业建设、构建创新创业能力导向的重要突破口之一。专业课程模块化设计,应综合考量学生创新创业能力发展需求、专业课程的社会发展价值以及学生对应的学习活动,按“资源+活动”结构形式设置对应的主题模块。有效开发主题模块资源,应把握学习为本、专业为纲、教师为主原则,从目标、内容、方法、评价四个维度合理组织模块资源,同时处理好各模块间的结构功能关系。

面向“新四化”的新能源汽车技术专业课程模块化设计研究

随着新能源汽车技术的快速发展,传统汽车制造业正面临着电动化、网联化、智能化、共享化的深刻变革。为适应这一变革趋势,急需对新能源汽车技术专业人才培养模式进行相应调整和优化。该文针对当前新能源汽车技术专业课程设置滞后于行业发展需求、知识架构不利于学生能力培养等问题,提出采用模块化设计理念对专业课程进行重构,该设计将“新四化”发展需求贯穿始终,根据产业发展趋势和实际工作任务,科学划分模块并设计模块内容,注重模块间的衔接与协调。该模块化设计有利于提升人才培养的针对性和实效性,为新能源汽车产业发展提供人才支撑。

建筑结构试验智慧化教学探索与实践

建筑结构试验是土木工程专业学生的一门理论性、实操性和系统性较强的专业基础课。随着数字化、网络化、智能化和多媒体化等信息技术的不断发展,全周期教学智慧化是教育与教学发展的必然趋势。天津大学建筑结构试验教学团队在多年试验教学的基础上,针对建筑结构试验这门课的智慧化教学进行了探索与实践。在“互联网+黑板+移动终端”的推动下打破传统“师讲生听”的教学模式,通过对课程设计、教学流程智慧化的探索,对教学新技术新方法的探究提出了以学生为中心的全周期教学智慧化的教学理念,并在实践教学中进行了探索。实践表明在该教学理念指导下学生由被动变为主动,真正融入了教学的各个环节,教学效果显著提高,可为其他高校提供借鉴参考。

高等师范院校高分子化学的多元化教学

高分子科学与生产生活息息相关,本文分析了高等师范院校开设高分子课程的必要性。针对师范院校本科生高分子化学的教学对象和教学过程中存在的问题,对该门课程进行分层次、模块化的课程设计,并采用多元化教学模式结合必要的课堂教学方法,形成多渠道反馈、多形式考核的评分体系。

高职《计算机应用基础》课模块化教学研究

高等职业教育在我国教育体系中占有重要的地位,根据高职学生就业岗位计算机应用能力需求和个人能力发展的需要,计算机应用基础课程的课程设计需要适应工作岗位不断变化的新需求,教学设计要符合学生的学习准备与心理准备特点,突出职业能力、方法能力和社会能力的培养,在教学组织与实施上,要合理配置教学资源,使高职院校教学资源发挥到最大效能,进行有效的人才培养。

智慧教育环境下高校图书馆信息素养教育的优化路径

快速发展的信息技术和高等学校数字校园建设为信息素养教育的改革创新提供了便利条件,同时也对用户的信息素养提出了更高的要求,传统的信息素养教育越来越无法适应当前复杂的信息形势。文章梳理了信息素养教育的现状,分析在师资力量、教育内容和教育模式等方面的不足及问题原因,结合信息素养教育的特点和培养目标,提出建设高内聚、低耦合的模块化信息素养内容库以及采用混合式学习模式的改革建议,以提升信息素养教育的课程质量和学习效果。