“课程即资源活化”理念下的课堂教学——以“分散系及其分类”教学为例

基于化学基本观念的构建和学生思维能力的发展，以“分散系及其分类”为例，把相关资源课程化、活动化；利用分类练习、医药案例和制作分散系等项目任务调动学生开展探究活动，变知识教学为理性思维主导的观念建构教学，推动了课程价值的最大化。