微型游戏项目教学的课程变形

让学生参与课程建设是课程改革的重要价值取向。在微型游戏项目教学中,教师提供多样化的微型游戏项目让学生自主选择,从而促成课程的'积件'组装。随着多样化微型游戏项目的不断生成,课程也由'师本'转向'生本',由'利教'转向'利学','课程'也就自然变形为'学程'。

在工程教育认证背景下的课程思政教学探索——以“金属塑性变形物理基础”课程为例

基于材料成型及控制工程专业的培养目标,结合工程教育认证理念,探索“金属塑性变形物理基础”课程思政教学改革。通过在课程目标中融入课程思政目标、在教学内容中挖掘思政融入点、在教学方式及考核方式中体现思政元素,培养学生的工程师素养、社会责任感、专业认同感。通过专业知识传授与道德培养、价值引领的融合,加强专业课程的育人作用,提升高校人才培养质量。