贯通项目基础教育阶段课程培养力提升探究——以选修课“儿童文学”为例

在贯通基础教育阶段开设基础文化课程,契合贯通培养试验项目人才培养目标和基础教育阶段课程体系建设要求。不仅能夯实和提升贯通学生核心素养,促进其健康、均衡而又富有个性的成长,又能挖掘学生的潜力和志趣,还能为贯通下一个阶段学习"深耕"打下良好的基础,为未来职业发展拓展心智格局。贯通学前教育专业开设选修课程"儿童文学"从知识、技能、素养、情怀四个维度对教学模式进行思考和探索,全面提升课程培养力。

中学生领导力:如何培养?——浙江宁波镇海中学推进学生领导力培养的实践与收获

镇海中学基于近十年综合实践活动经验，将领导力开发课程作为学校的校本选修课，打通综合实践活动、校本课程及社团、兴趣小组等的边界，使中学生领导力的培养项目化、课程化。学生在“做中学”的过程中，普遍养成了通过项目实践参与社会事务的习惯，认识和活动水平得到了提升，学校也因此形成了一批关于“中学生领导力培养”的精品课程。