新课程背景下教师课程处理能力的培养与发展

教师课程处理能力,即教师在整合课程资源,把课程意识转化为可操作的课程行为的过程中所表现出来的特有的个性心理特质,包括教师的课程开发能力、课程实施能力和课程评价能力。提升教师课程处理能力,要求加强教师培训力度,提高教师课程意识,提倡行动研究,完善评价体系,构建保障和支撑体系。

图像分割技术在数字图像处理课程中的教学应用研究

在现代工程教育理念下,虽然数字图像处理课程已经被广泛开设,但是关于图像分割技术的教学资源和案例仍然相对匮乏。很多教材和教学资料并没有涵盖图像分割技术或者只是简单地提及,缺乏具体的实践案例和项目指导,这给学生的学习和实践带来了一定的困难。为此,需要进一步完善和丰富数字图像处理教育资源,特别是针对图像分割技术的教学资源。需要充分运用线上网络教学平台,运用开源软件和编程语言来实现图像分割算法,结合实践基础来合理设定考核内容。实践表明,图像分割技术在数字图像处理课程中具有广泛的教学应用潜力。通过引入图像分割技术,能够更好地发掘学生的个人能力。

新工科背景下数字信号处理课程改革探索

文章针对新工科背景下人才培养的需要,从课程内容、教学模式、教学实践途径三个方面分析数字信号处理课程在教学中存在的问题,并提出课程教学改革思路及对策。数字信号处理课程改革对策包括三方面:以基础为核心的模块化项目设计,丰富教学内容的高阶性设计;应用知识图谱打通知识点壁垒,转变枯燥教学为融合建模;以实践案例丰富多学科领域应用内涵,为工程人才培养提供新的借鉴。

基于创新创业教育的水处理工程课程教学设计

水处理工程课程是环境类专业的专业课程,具有多学科交叉、涉及面广和公式多且复杂的特点,原有的教学模式很难满足现代高等教育的要求。太原科技大学水处理工艺课程团队对该专业课程进行了教学改革,构建了一套以“创新创业教育与专业融合”为核心思想,以知识、技能、素养三个维度提升为教学目标,四年本科全阶段的“一核三维四阶段”教学模式。阐述了该教学模式的具体设计与实践过程。该教学模式改革能够有效提高学生的自主学习能力,培养更多满足社会需求的创新型人才。

电气信息类专业微处理器课程教学改革的探索与实践

为了解决微处理器课程教学中存在的问题,依据电气信息类专业特色和微处理器课程概念抽象、实践性强的特点,提出了构建系统化的微处理器课程群、优化设置“微机原理+XXX”课程、开展项目驱动产学合作实践教学以及完善考评机制的教学改革设想,并给出了电子信息工程专业微处理器课程的教学改革实践路径,为工科院校微处理器课程建设提供了有益参考。

知识图谱技术在雷达情报处理与运用综合实践课程中的应用研究

针对雷达情报处理与运用综合实践课程知识体系实践教学效果不佳的问题,提出了将知识图谱技术应用于实践课程教学。首先分析了雷达情报处理与运用实践课程教学在知识体系构建中面临的现实问题。然后讨论了将知识图谱技术应用于雷达情报处理与运用综合实践课程的内涵和内在逻辑。接着提出了面向实际应用场景的雷达情报处理与运用知识图谱构建方法。最后,设计了基于知识图谱的雷达情报处理与运用综合实践课程实践路径,并利用实际应用数据开展了案例教学。本文提出利用知识图谱将分散的知识点按照课程需要构建为结构化的知识体系,提高了学生对繁杂教学内容的掌握程度,可以为其他同类课程教学提供参考。

高职图像处理课程思政教学改革

为了构建全员全程全方位育人大格局,文章首先对图像处理课程进行了概述,然后论述了高职图像处理课程思政教学改革,最后阐述了高职图像处理课程思政教学改革成效,并进行了反思。

新工科背景下“固体废物处理与处置”课程教学改革

文章首先阐述了“固体废物处理与处置”课程教学现状,然后从运用多元化教学方法、合理应用信息技术、充分发挥“专家进课堂”的第二课堂作用等方面论述了新工科背景下“固体废物处理与处置”课程教学改革。

以微课提高中职图形图像处理课程教学效率的实践探索

本文概述了在职业图形图像处理课程中提高教学效率的实用策略,特别是通过创新使用微课,本文给出的主要建议包括课前预习和分段视频教学,以提供重点突出、易于消化的内容。作业的即时反馈和自主学习的指导使学生能够有效提高技能。云端资源共享的整合促进了可访问的协作式学习环境,而教学内容的更新则确保课程与当前的行业标准保持一致。通过采用这些方法,教师可以显著提高学习效果,为希望在图形图像处理领域取得优异成绩的学生提供引人入胜、充满活力的教育体验。

《自然语言处理》课程教学模式改革与探索——以西藏大学为例

文章对目前我国高等院校积极开设的《自然语言处理》课程进行了研究分析,结合西藏大学计算机科学与技术专业研究生课程体系结构和自身服务民族地区信息化建设的特点,提出了教学内容、教学方法和考核方式等课程建设方面的新认识和新观点。文章认为《自然语言处理》课程的教学模式改革应当从优化教学内容、创新教学模式、整合教学资源、加强实践能力等方面着手,以培养研究生的理论水平、实践能力和创新思维为目标,推动自然语言处理技术和教育的可持续发展。

浅谈GBL教学法在高校金属材料及热处理课程教学中的应用

随着信息技术的快速发展,GBL教学法逐渐成为高校教学中的一种新趋势。金属材料及热处理课程作为工科专业中的重要课程,其理论知识繁杂、实践操作复杂,传统教学方法难以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。因此,有必要在高校金属材料及热处理课程教学中引入GBL教学法,以提高学生的学习积极性和学习效果。如何将GBL教学法更好地应用在金属材料及热处理课程教学中,提升教师的教学效果和学生的学习体验,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述GBL教学法的定义与特点,分析高校金属材料及热处理课程应用GBL教学法的成效,进而探究高校金属材料及热处理课程应用GBL教学法的策略,以期为教育工作者提供有益的参考和借鉴。

“遥感数字图像处理”课程教学改革路径研究

文章首先分析了“遥感数字图像处理”课程教学现状,然后提出了“遥感数字图像处理”课程教学改革路径,包括更新教学内容,完善教学体系;深挖思政元素并融入教学;强化案例教学,开展“研讨课”学习模式;等等。

前沿技术实际应用案例化教学研究——以“数字图像处理”课程为例

随着科技的不断进步,数字图像处理领域不断创新,涌现新技术,导致“数字图像处理”课程出现了教学内容滞后的问题。在新工科背景下,防灾科技学院教学小组建立了一个数字图像前沿应用技术教学案例库,通过数字图像科研论文阅读与分享,迭代性地整理并更新实践教学案例,同时采用案例化驱动教学模式,为学生提供具有评估标准的实践任务。这种案例化教学模式有助于激发学生的学习兴趣,使学生开拓眼界,并确保学生对专业前沿技术有深入地理解和掌握。

新工科背景下数字信号处理课程产教融合“创新”教学研究

在概述新工科教育模式基础上,分析数字信号处理课程教学中存在的不足,从产教融合理念下的教学内容创新、教学方法与手段的创新、教学评价机制的改革与创新、教师角色与发展路径的创新等方面,进行了新工科背景下数字信号处理课程产教融合“创新”的教学研究,为数字信号处理课程的教学改革提供理论支持和实践指导,促进产教融合,提高人才培养质量。

社会智能化趋势下图像处理与机器视觉课程教学新实践研究

随着科技发展的推动,智能化已经成为当今社会的发展趋势,人们对人工智能的认知水平越发提升,各行各业开始朝着多元化的方向发展。智能产业升级必然带动专业人才需求,图像处理与机器视觉课程开始成为富有智能特色的专业课程。基于此,文章综合图像处理与机器视觉课程目标与要求,分析了课程教学现状与存在的问题,探讨了社会智能化趋势下图像处理与机器视觉课程教学新实践,旨在提升教学效果与学习水平。

课程思政建设背景下理工专业课程教学改革思路——以“固体废物处理与资源化”课程为例

文章从理工专业本科生教育过程中思想政治教育的重要性入手,分析了环境工程专业“固体废物处理与资源化”课程的教学现状,指出了目前课程设计在教学内容、教学资料、教学模式、课程考核体系及思想政治教育建设等方面存在的问题,并针对这些问题提出了相应的课程设计思路及改革措施。课程教学改革使理工专业建设和思想政治教育建设有机结合,有利于全力打造理工专业具有高阶性、创新性与挑战度的课程体系,提高环境工程类人才融入社会、适应社会的能力,满足当前我国对复合型工程创新人才培养的需求。

基于MATLAB的数字信号处理课程仿真实验平台设计

针对常规数字信号处理课程仿真实验平台信号异常波动大的问题,提出基于MATLAB的数字信号处理课程仿真实验平台设计研究。以设计的信号发生器为基础,接入数字有限长单位冲激响应(Finite Impulse Response,FIR)滤波器,完成平台硬件的设计;综合MATLAB技术,构建多层级的数字信号处理仿真功能模块,进行MATLAB集成仿真数据库的关联,完成系统软件的设计。测试结果表明,设计的平台信号处理效果较佳,具有实际的应用价值。

项目式教学在高职《图形图像处理》课程中的应用

随着信息技术的不断发展,教学方式也在不断地发生变化。从传统的教学模式到翻转课堂、微课的出现,教学模式面临着极大的挑战。而又根据当前高职院校要培养更多高素质、技术型人才的目标。笔者从日常教学活动中,通过分析当前高职《图形图像处理》课程的教学现状,为让学生在此类实践操作课程中掌握更多的技能,提出项目式教学代替传统的理论+实践的教学方式,并就如何将项目式教学应用于本课程中提出自己的见解。

基于OBE和CDIO理论的数字信号处理课程教学探究

根据应用型人才培养的特点和要求,针对数字信号处理课程传统教学中存在的问题,在分析课程特点的基础上,以“学以致用”为基本原则,遵循“学为主体、教为主导、目标导向”的基本理念,基于成果产出导向教育(OBE)和面向工程实践设计(CDIO)教育理论提出了面向预警技术应用能力培养的课程教学方法.教学实践表明,该教学方法是有效的.

信号处理课程群“庖丁解牛”式教学范式探索

信息处理类课程群是电子、通信、人工智能等专业的主干课程,涉及概念多、理论深、数学推导抽象、应用设计与理论知识结合性强等特点。现有的信息类课程教学改革重点是通过加强实践实验教学的途径解决学生学习理论知识困难,存在忽视信号处理类课程的理论性质和数学运用性特点、缺少与实际应用相结合的创新性实验实践项目等不足。文章将理清信号处理课程群的知识框架体系与课程间联系,探索“庖丁解牛”式的教学范式;从实际应用系统中寻找实验实践项目来源;重点培养学生运用数学分析解决信号处理领域问题的能力,为电子信息及人工智能专业学生培养提供一种全新的教学方式。