中职机械专业基础课的课程大作业实施路径研究——以零部件测绘为例

中职机械专业学生在学习专业课程后,往往只能完成书面作业却无法熟练应用,甚至一知半解,这显然与职业教育以就业为导向、培养高技能人才的目标严重不符。为了让学生在学习专业课程后能够应用自如,文章以零部件测绘为例,借鉴大学课程设计的做法,阐述通过课程大作业的方式强化专业基础知识、提高学生应用能力的可行性,也为其他专业提供参考。

研究型课程大作业在《数据分析》课程教学中的设计与实践

为解决现有教学中的不足,研究在《数据分析》课程中引入综合性大作业的具体实施方法,总结实践效果。提出设计一个好的研究型大作业,有利于学生将课内学习向课外研究延伸,巩固和应用课堂知识,开拓研究思路,提高解决实际问题的能力;同时也有利于学生将作业转变为展示自己专业能力的作品,为学生将来的求职与深造准备素材。另外,研究型大作业的设置也是克服教学中内容较多与课时不足矛盾的一条有效途径。

赤峰学院建环专业“课程大作业+集中实践”教学模式的探索与实践

以赤峰学院转型发展为契机,以行业需求为导向,聚焦区域性应用型人才培养这个目标,建筑环境与能源应用工程专业2015年开始进行了一系列课程体系和教学模式的改革,其中“课程大作业+集中实践”的教学模式是改革成果的亮点,通过实践,这一模式,能够激发学生自主学习动力、探索真知的兴趣,提高了学生解决复杂工程问题的能力,具有一定的推广价值。

“专升本”自动化专业运动控制课程教学改革初探

针对"专转本"自动化专业学生特点,结合运动控制课程自身特点及目的,提出了课程内容改革,详细列举了几种教学方法改革,包括:布置开放性课题课程大作业并课堂讨论,采用部分英文PPT讲课,播放专业视频等方法。实践证明,这些教学改革有利于因材施教,培养应用性人才,取得了比较好的教学效果。

“计算机基础”课程考试方法的改革与研究

“计算机基础”课程形式多样的考核方法的改革,培养了学生的计算机实践能力、创新能力、解决实际问题的能力,符合人才培养的需要。

面向大类招生模式的计算机基础课程建设探索

以上海大学程序设计课程为例介绍面向新工科的课程建设内容,提出"教学—测验—大作业"的人才培养模式,分析大作业案例以及开展学生课程满意度调查,说明该课程建设的效果。