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题名从课程学理论基础论台湾地区课程纲要的发展趋向
被引量:3
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作者
蔡清田
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机构
台湾中正大学
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2011年第3期34-38,58,共6页
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文摘
本研究透过课程发展学理基础与理论趋势之探究,旨在建立台湾地区课程发展之学理基础,为下一波课程变革预作准备,针对K-12年级的中小学课程发展相关之学理基础,分别从课程理论与教育哲学、教学理论、认知心理学、文化研究、社会变迁等五个学理角度切入,先依据相关课程学理与研究进行文献探讨,分析课程发展之学理基础与理论趋势,建构适合台湾情境脉络与历史文化的课程发展理论基础,并进而针对台湾未来幼儿园、国民小学、国民中学、高中职的"K-12年级课程纲要"之修订提出建言。
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关键词
K-12年级课程纲要
中小学课程
课程纲要
课程学理论基础
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Keywords
curriculum guideline
curriculum theory
K-12 curriculum guideline
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名人本主义视阈下“公安学基础理论”课程教学浅析
被引量:1
- 2
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作者
李焱
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机构
山西警察学院公安管理系
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第36期56-58,共3页
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基金
2016-2018年度山西省社科联重点研究课题"山西省城镇化进程中的城市公共安全风险防控机制研究"(课题编号:SSKLZDKT2016127)的研究成果
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文摘
人本主义视阈下"公安学基础理论"课程的教学应坚持的教学原则是:促使学生进行意义学习、给予学生充分的学习自由、注重学生的个人经验以及努力激发学生的学习兴趣。人本主义视阈下"公安学基础理论"课程的教学方法包括"非指导性"教学方法、协作教学方法和探究教学方法。
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关键词
人本主义“公安学基础理论”课程
学生
教学原则
自主学习
“非指导性”教学方法
协作教学方法
探究式教学
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Keywords
humanism "public security"course
students
teaching principles
autonomous learning
non-directive teaching methods
collaboration teaching methods
inquiry teaching methods
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名《公安学基础理论》课程生成性教学改革初探
被引量:2
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作者
施峥
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机构
浙江警察学院
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出处
《浙江警察学院学报》
2014年第6期102-106,共5页
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文摘
传统《公安学基础理论》课程教学存在教学内容知识化倾向严重、教学目标和教学方法单一、教学评价手段僵化等问题。根据生成性教学理念,结合《公安学基础理论》课程教改实践,应通过从确立以学生为中心的教学观、制定弹性化教学目标、精选模块化教学内容、拓展教学时空、灵活运用各种教学方法和手段、构建多元化教学评价体系等六个方面来探析生成性教学改革及其成效。
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关键词
《公安学基础理论》课程
教学改革
预设性教学
生成性教学
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分类号
D631
[政治法律—中外政治制度]
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