新时期遥感科学与技术专业微波成像理论教学与课程实习设计

针对全链路遥感人才培养的迫切需求,本研究梳理了微波成像课程传统教学中存在的问题,分析了微波成像课程在武汉大学遥感科学与技术专业第二版“遥感科学与技术大类培养方案”课程体系中的位置和作用。并在此基础之上,将思政教育、国内外微波成像新知识融入教学内容中,为微波成像课程分别设计了合适的理论教学内容与课程实习内容,最后对改进微波成像课程的教学方法进行了探讨,以期实现“三全育人、课程思政、学研协同、实践创新”的新时期教育模式。

兽医药理学课程实习课程思政探索与思考

兽医药理学课程实习是动物药学专业一门重要的实践环节课程。课程教学团队以思政引领价值、立德树人为导向,努力探索和实践实习课程思政。教学改革可以提高学生的学习积极性和获得感,大大提高了实训效果。

基于“课程思政”专业课程实习教育模式的工程管理课程教学研究

思政课程是落实立德树人根本理论的关键课程,推进课程思政与专业课程实习是我国高校课程体系改革的重要举措[1]。为深入贯彻全国高校思政工作会议精神与党的二十大工作要求,各大高校积极推进课程体系改革,将思政教育作为隐性课程融入教学改革实践。本文基于“课程思政”专业课程实习教育模式的工程管理课程教学研究,利用Python软件与麦可思数据分析国内工程项目管理专业涉及的“课程思政”相关文献,对研究现状进行简要整理;同时,根据现有课程思政经验,从教学目标、教学内容、教学方式与教学资源上创新性探索课程思政融入工程管理课程的实现路径,以期形成具有参考价值与推广性质的创新方式。

基于智慧教学的植物学课程实习研究与实践

植物学课程实习是植物学教学的重要环节,是对课堂理论教学的进一步深化和延伸,具有较强的实践性,传统教学中通常采用线下集中带教形式。该文以信阳农林学院为例,对植物学课程实习的智慧教学进行研究实践。结果表明,按照“优化教师团队教学能力、践行学生为中心的教学理念、实施智能化过程化的考核方式、加强课程思政”的智慧教学的思路,利用丰富的校园植物及智慧教学资源,采用恰当的智慧教学方法和手段,可以实施植物学课程实习教学全过程,完成实习的教学内容,达成教学目标;但在植物学课程实习教学中,野外徒步的传统实习教学形式不能被校内或线上教学完全替代,两者需相互结合。

《设施蔬菜栽培学课程实习》教学改革探索

该文在概述了《设施蔬菜栽培学课程实习》实践课课程简介和教学改革必要性的基础上,对该课程的实践教学改革进行探索总结,以期为该学科的改进发展提供参考。

基于本科生双创能力培养的一种植物学课程实习教学模式改革

课程实习是植物学教学中必不可少的环节,是培养本科生理论联系实际和创新创造能力的重要途径。通过对传统植物学课程实习的现状和存在的问题进行分析,提出了基于学生的创新创业能力、团队合作精神、分析和解决问题能力等方面培养的一种植物学野外实习模式改革方案,以期为提升植物学课程实习的教学质量提供参考。

动物疾病诊疗课程实习模块教学的研究与实践——以山羊瘤胃酸中毒为例

动物疾病诊疗课程实习是本校动物医学专业近几年新开的一门课程,没有现成的方法可循。实习内容主要为山羊瘤胃酸中毒造模及诊疗,采用以学生为主、教师为辅的方式,围绕动物疾病诊疗课程实习各个环节进行探索并不断完善,并在每次课程结束后对学生进行问卷调查和分析,以便于发现问题并不断改进。这种教学方法受到学生的肯定和欢迎。在几年的动物疾病诊疗课程实习教学过程中,研究并摸索出了较为成熟的教学方法和实施方案,但还需继续探索并完善。

园艺专业课程实习教学的教改与实践

大学生实践能力的培养是课程教学和学科建设的重要环节。园艺专业具有多学科、综合性、交叉性的特点,涉及果树学、蔬菜学、花卉学、景观园艺、设施园艺等专业基础知识。教师应通过集中实践环节,促进学生创新思维和创新能力的培养。教改的成效与创新主要是指增加见识,理论与实际相结合,增添了动手操作的环节,提高实践能力,加强了学生与园艺企业的联系,促进交流沟通,外出实习拉近师生距离,为师生交流提供新平台。存在问题是教学经费不足及校外实习安全问题。

食品安全类课程实习内容的创新和实践

以佛山科学技术学院为例,对食品安全课程实习教学方面的实践和创新进行了总结,以期为相关专业和课程的实习提供借鉴。

动物生物学课程实习内容与模式的改革探讨

动物生物学课程实习是生命科学本科教学的重要内容,其教学目的是培养学生的实践能力。为了适应高等教育改革和宽口径人才培养模式的要求,在实践教学中充分发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣,培养学生的综合实践能力,提高实习效率,分析和总结了动物生物学课程实习的现状及存在的问题,并对实习内容和模式的改革进行了理论研究与实践探讨。

案例教学法与课程实习在园艺商品学课程教学中的应用

园艺商品学是一门自然科学与社会科学相互渗透、相互交叉的综合应用型学科。以教材为导向的传统教学模式效果不佳,且不利于培养复合型实践型人才。根据园艺商品学课程的知识点,在教学过程中引入案例,并构建了园艺商品学课程案例库。结合课程实习,取得了显著的教学效果,人才培养质量得到了提高。

研究型大学操作系统课程实习项目的设计

操作系统课程实习是整个操作系统课程体系必不可少的组成部分。本文讨论的国内外6所知名研究型大学的操作系统课程实习项目设计,对我国高校的操作系统课程体系建设及课程改革有着重要的参考和借鉴意义。

制药工艺学课程实习教学改革与实践

制药工程专业实践教学是该专业教学的重要过程,是培养学生实际工作能力、综合能力的重要环节,对于培养学生实事求是的工作作风、提高实践能力、加深对理论知识的理解和开拓创新等方面起着重要作用。制药工艺学课程实习是制药工程本科教学的重要内容,其教学目的是培养学生的实践能力。为了适应培养应用型人才的要求,全面提高学生综合能力,在制药工艺学课程实习教学中必须注重更新教学内容,改革教学方式,充分发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣。

基于ArcGIS Desktop的“GIS空间分析”课程实习框架设计

GIS空间分析的课程实习在课程教学和人才培养中占有非常重要的地位.基于ArcGIS Desktop软件,依托《地理信息系统空间分析原理》课程教材,对GIS空间分析的课程实习进行了框架性设计.本设计方案包括6个基础性和2个综合性实习主题,总学时为24～36.6个基础性实习主题(3个必选、3个可选)均采用弹性学时设置,2个综合性实习主题均为必选主题,可选主题开课时可根据总课时数、先修课程、内容难度等因素确定其选作与否.本文对每个实习主题的实习目的、实习内容和应用的软件模块或工具作了详细阐述,并从教学组织形式、实习时间、实习数据等方面对本设计方案的实施提出了建议供相关人员参考.

土地资源管理专业课程实习探讨——以华南农业大学为例

随着我国大学招生规模的不断扩大和大学生毕业数量的连年增加,大学毕业生就业竞争也越来越激烈,就业形势越来越严峻,探讨改革目前的教育模式,强化学生的实践能力是提高大学生就业竞争力的一个重要方面。以华南农业大学土地资源管理专业为例,分析其在课程实习教学方面存在问题:课程实习时间少、实习条件差以及实习缺乏系统性,探讨进一步优化和改革课程实习教学的模式:增加课程实习学时、改善实习条件和实行多课程的综合实习。

木材加工装备课程实习教学的改革与实践

结合木材科学与工程专业的特点,对木材加工装备课程实习教学中的实习师资队伍建设、实习动员、实习基地建设以及实习教学方法等环节进行了改革与探索。实践证明,通过对木材加工装备课程实习教学的改革,增强了毕业生实际生产能力和动手能力,提高了毕业生的整体水平。

水土保持与荒漠化防治专业“荒漠化防治工程学”课程实习的改革探索——以北京林业大学梁希实验班为例

"荒漠化防治工程学"是北京林业大学水土保持与荒漠化防治专业的核心课程,也是北京市精品课程。在分析了水土保持与荒漠化防治专业"荒漠化防治工程学"课程教学现状的基础上,总结了课程实习存在的问题,如:学生人数较多,影响实习效果;课程实习学时不足,且缺少适宜的实习地点;大型仪器设备共享机制尚未建立,制约实习质量的进一步提升等。然后,针对梁希实验班教学的特点和人才培养目标,提出梁希实验班"荒漠化防治工程学"课程实习的改革措施:包括课程实习走进教学科研基地、课程实习内容与荒漠化防治实际问题相联系、建立大型仪器设备共享机制等。改革后,学生的学习兴趣和参与实习的热情明显提高,学生的科研素养和能力得到有效提升,课程实习效果得到学生和同行专家的广泛好评。

课程实习:联结理论与实践的桥梁

本文探讨了管理学科的特点，分析了管理专业现行教学计划安排的合理性及其不足，提出应结合课程理论学习开展课程实习，为集中性专业实践教学奠定基础。

在模具课程实习中运用项目模块式教学的操作过程

项目教学法是实施探究教学模式的一种方法,适用于学习各种实践性和操作性较强的知识和技能.而模块式教学法(CBE--Competency Based Edusation)是实施以能力为本位的教育,其教育模式是对职业进行分析,把职业分为各类综合能力,每类能力又分解为各项技能,进行各项技能的养成训练,使学生获得胜任职业岗位的能力.项目模块式教学模式是综合二者的宗旨,使学生运用所学知识和技能进行一项具体而典型的模具制造的教学过程.我校在模具设计与制造课程中,结合"注塑模具制造"这一典型项目进行综合实习,取得了很好的教学效果.

普通植物病理学课程实习改革初探

笔者从实习内容、实习方式、考核方式等几方面探讨了普通植物病理学课程实习的教学改革,并分析了课程实习改革取得的效果。