差异教育观下校本课程的规划与实施——以莱州市朱桥镇中心小学为例

一、研究的背景莱州的校本课程开发以＂课外兴趣小组活动＂为源头,经历了20世纪90年代活动课尤其是＂校本选修类活动课＂的实践铺垫,并在略早于2001年的＂学校特色化活动＂中孕育,在2003年新课改启动后按照《烟台市义务教育五四分段课程实施计划》有条不紊地进行,但正式步入行政引领和专业指导下的规范化轨道,是在2007年以后。

引导教师在课程标准的学习中提高学科素养

近年来,随着办学规模的扩大,一批风华正茂的青年教师与有一定教学特点的外地教师进入我校,为提升我校教育品质增添了活力。如何让教师认同学校发展的共同愿景,提高专业素养？我校遵循教育规律,引导教师学习课程标准,让教师借助学习＂基于课程标准的教学与评价＂,提升自己的学科素养。一、落实常规,学习课程标准我校在工作中做到三个结合,指导教师解读课程标准,提高学科素养。

回归自然——幼儿户外游戏课程的支持策略

幼儿户外游戏课程是在素质教育背景下提出的一种新型教学形式。教师通过营造积极的游戏氛围,制订适宜的课程实施计划,使幼儿能够在享受自然乐趣的同时获得成长,真正实现寓教于乐的目的。一、观察需求,制订计划教师可以通过日常观察了解现阶段幼儿的兴趣,并以此为出发点梳理计划,设计适宜的指导策略,为户外游戏的有序进行奠定良好基础。

少先队活动课程实施的“无锡路径”

为贯彻落实《中共江苏省委关于进一步加强少先队工作的意见》精神,积极推进少先队活动课程建设,市少工委牢牢把握少先队工作新常态,加强少先队工作各层次和各要素统筹,坚持以《少先队活动课程指导纲要》《江苏省少先队活动课程实施计划书》为指引,坚持以点带面,从试点抓起,逐步推广,积极探索多方联动、互动观摩、队本研训的课程实施模式，呈现了常态化、队本化、自主化、一体化的课程实践特点，形成了课程实施“区域落地、基层活跃、创新驱动、自主自动”的生动局面。

项目管理赋能“口袋乐园”课程

随着课程理念在幼儿园发展中不断落地生根,课程建设已成为园所发展的生命力,将项目管理模式运用于幼儿园课程管理,是幼儿园传统课程向游戏化课程转化的一个显著标志。幼儿园根据办园理念和课程实施计划,通过对园所现有资源进行反复排查、审议和挖掘,将幼儿园后花园的惠民工程。

榜样的力量——记少先队活动课“孝心雨露 润泽天地”

为将少年儿童培养成具有社会主义新风尚的高素质公民,我们在校园内大力推广"核心价值观"教育,使国家层面的价值目标更贴近中学生的现实生活,我们将"和谐"这一价值目标与我校一向倡导的中华民族传统美德教育相结合,将价值观教育、美德教育贯穿于中队开展的各项活动中,使"和谐"、"孝心"的种子在少年儿童心中生根、发芽。目前,各中队内独生子女仍占大多数,他们一直被父母视为掌中宝呵护着。

借自然之草木,染心中之烂漫

夏日在天地间挥毫泼墨,描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。在这样一个绚烂多姿的季节,郴州市明星学校小学三年级全人班开启了为期两周的草木染课程。植物的神奇与美好课程开始前,我们首先在孩子们的讨论中选定了"作为小学生,如何利用手头工具留下夏日的缤纷色彩,为丝帕染上美丽的颜色?"作为驱动性问题,并精心设计了课程实施计划。五月,我们在假期前布置任务,请学生走进大自然中感受植物的美好.