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中小学课程实施过程监测:现状与思考
被引量:
1
1
作者
严卿
喻平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第8期35-38,共4页
对课程实施过程的监测是课程改革顺利进行的重要保障。国内外对于课程实施过程监测的研究主要集中在以下几个方面:对于课程实施研究取向的探讨,对于监测工具或框架的开发,对于已有监测工具的修订与应用。在今后的研究中,应采取宏观、系...
对课程实施过程的监测是课程改革顺利进行的重要保障。国内外对于课程实施过程监测的研究主要集中在以下几个方面:对于课程实施研究取向的探讨,对于监测工具或框架的开发,对于已有监测工具的修订与应用。在今后的研究中,应采取宏观、系统的研究思路,除进行课程实施过程及其监测的理论研究外,还要在中小学课程实施过程的管理监测、教学监测、学业质量监测等方面拓展研究内容,同时扩大研究对象,并建构中小学课程实施过程监测数据处理平台。
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关键词
中小学
课程
实施
课程实施过程监测
研究取向
监测
工具
顶层设计
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职称材料
题名
中小学课程实施过程监测:现状与思考
被引量:
1
1
作者
严卿
喻平
机构
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第8期35-38,共4页
文摘
对课程实施过程的监测是课程改革顺利进行的重要保障。国内外对于课程实施过程监测的研究主要集中在以下几个方面:对于课程实施研究取向的探讨,对于监测工具或框架的开发,对于已有监测工具的修订与应用。在今后的研究中,应采取宏观、系统的研究思路,除进行课程实施过程及其监测的理论研究外,还要在中小学课程实施过程的管理监测、教学监测、学业质量监测等方面拓展研究内容,同时扩大研究对象,并建构中小学课程实施过程监测数据处理平台。
关键词
中小学
课程
实施
课程实施过程监测
研究取向
监测
工具
顶层设计
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学课程实施过程监测:现状与思考
严卿
喻平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
1
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