浅谈课程导入对“5+0”高职本科培养模式下离散数学课程教学的重要性

离散数学是计算机类专业重要的核心基础课程,其对培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力和归纳构造能力有着重要的作用。针对 “5+0”高职本科培养模式下离散数学课程教学面临的困难,以课程导入为切入点,探讨了课程导入对提高离散数学课程教学效果的重要性,并就如何上好离散数学课程的第一课给出了一些建议。相关结果或对离散数学课程教育实践有一定的参考意义。

日本师资培养课程导入志愿服务教育的经验及启示

本文论述了着眼于福利社会的需求及学生的身心发展，尤其是学生的社会服务意识及社会实践能力，而在师资培养课程中导入志愿服务教育这一日本师资培养课程改革的新举措及其对我们的启示。

基于网络的案例分析法在商务英语课程导入中的运用——“商务英语”课程设计实践

针对当前开放教育商务英语课程中的教法弊端,文章提出基于网络的案例分析法的课程导入模式,使之与其他教法相辅相成,以兼顾各个层次的教学目标。课程设计的项目实践验证了该导入模式总体上的有效性。

浅议混合式学习的课程导入

在实施混合式教学的过程中,课程导入是一个非常重要的环节。如何进行成功的课程导入,要在课程导入的重要性,课程导入的内容及课程导入的具体实施三方面着手研究和实践。

课程导入对学生学习兴趣的激发——以《通信原理》课为例

针对通信与信息专业学生在学习《通信原理》课程中通常遇到的困难,结合《通信原理》课程的特点,提出教师应采取的一些手段和方法,如课程导入、悬念设置、仿真工具的应用等。教学实践表明,这些方法的应用有效地激发了学生的学习兴趣,取得了较好的课堂教学效果。

浅谈课程导入艺术

高超的新颖的别致的导课艺术,必然会对学生先入为主,先声夺人,对学生产生强烈的吸引力,使学生欲罢不能,不得不听,整个教学气氛立即活跃起来,教学也就很容易进入最佳境界。高超的导课艺术是一种创造,是教师智慧的结晶,它为一堂课奠定了成功的基础,为教师的顺利授课提供了优越的条件。本文从教学艺术的角度探讨课程导入的作用、类型、构成和注意事项。

任务驱动式教学与信息技术的整合运用和效果——对英语课程导入环节教学模式创新的一点探索

任务驱动式教学和信息技术均以其特有的优点被广泛的运用于英语课程教学的各个环节。基于实际的教学经验,论文对任务驱动式教学和信息技术在英语课程导入环节教学中的整合运用和效果进行了研究:包括教师运用信息技术,创设情景,设计学习任务,导入新课和学生利用信息技术,协作学习,完成任务建构,深化新课导入内涵。文章从这两个维度略谈任务驱动式教学和信息技术在英语课程导入环节教学中的整合运用和效果。

强调课程导入与融入思政元素的云下课堂——以计算机组成原理课程为例

作为一门主要介绍硬件工作原理的课程,计算机组成原理对于学生的学习兴趣并不高,针对该情况,一方面强调了该门课程的课程导入环节的重要性,另一方面融入思政元素,并通过云下课堂这种线下+线上的授课模式,开展BYOD(Bring Your Own Device)混合式教学,实践表明,改革措施明显提高了学生们的学习积极性和兴趣,同时,课堂互动环节得到了显著的增强。经过比对近三年该门课程的期末考试成绩情况,验证了强调课程导入、融入思政元素的云下课堂这种改革方法的有效性。

如何利用课程导入让“00后”爱上思想政治课

思想政治工作是学校各项工作的生命线。深入学习领会习近平总书记2018年9月在全国教育大会上重要讲话精神和2016年12月在全国高校思想政治工作会议重要讲话精神,明确了思想政治工作要遵循教书育人规律和学生成长规律。2018年,首批"00后"新生进入大学,不同年代的学生其特点也不同,所以对思政课教学方式方法不断进行改革非常必要。本文旨在研究如何让"00后"爱上思政课的教学方法改革,研究的关键点在如何提升课程导入的吸引力。

高职会计类专业经济法课程导入研究

本文针对高职会计类专业经济法课程导入存在忽略会计工作实践对法律知识的需求、忽略导入对教学促进的实际效果、忽略导入艺术的有效运用等问题,提出从会计工作情景与法律知识的连结点出发设计导入方式,认为导入须做到与教学内容相适应,考虑语言的趣味性,关注思维的启发性。

英语教学中茶文化课程导入研究

伴随着英语语言教学理念的不断进步,文化课程的加入受到人们越来越多的关注。人们不再局限于简单的对学生进行英语语法和翻译技能的培训,而是注重让学生透过英语语言,了解中西文化异同,在理解文化背景的基础上掌握英语语言技能。茶文化是中国几千年历史形成的产物,同时茶文化在向外传播的过程中又受到不同文化的熏陶,打上异国文化的烙印。将茶文化引入英语教学中,能够充分将各地文化集合在一起,实现英语语言教学中的跨文化交流。

课程导入与项目驱动在C语言教学中的应用

针对目前C语言课程教学中存在的"教师难教,学生难学"的问题,文章提出了在《C语言程序设计》课程教学中进行课程导入设计、项目驱动式教学等教学模式,旨在提高教学质量,激发学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的理解和掌握,培养分析和解决具体问题的能力,进而培养学生分析问题的完备性以及统筹全局、协调关系的基本素质。

论课程导入在课堂教学中的重要性

担当课堂教学的教师是由课前制作教案开始,通过实际课堂教学传授日语知识。如果只是能够教会不懂日语的人日语知识,这并不能称为优秀的教师。所谓优秀的教师教出优秀的日语课程,并不仅仅是指教会学生一门外语,而是通过"教"授知识这一过程,提高学生的兴趣,增加对外语学习的热爱,教师与学生之间形成亲密的师生关系。教学活动一般分为"导入"、"练习"和"确认"三阶段,"导入"过程中制造出的良好学习氛围与一堂课最后是否成功有很重要的关系。

课程导入的心理学原理及技巧

文章从有意义学习理论、建构主义学习理论和多元智力理论角度对课堂中的导入问题作了探讨并提出了建议。

课程导入时间对病理学教学效果的影响

课程导入是课堂教学中一个不容忽视的重要环节,但是,并不是导入课程的时间越长越好。在教学过程中,如何寻找一个恰当的导入课程时间,把教学效果发挥到最好,这是一个教育工作者关注的重点。为达到这个目的,笔者针对郑州澍青医学高等专科学校2013级大专护理专业1班和3班学生,进行实验和探索,最终将以阶段测验和学生问卷调查的方式反映本次实验结果。

基于高中物理核心素养培养开展课程导入

培养学生"核心素养"成为如今教育界备受关注的课题。在"核心素养"理念的指导下,高中物理的课堂教学将迈上一个新台阶。简单介绍了高中物理"核心素养"的基本内容,并对基于高中物理核心素养培养开展课程导入浅谈几点看法。

高中英语课程导入小议

课程导入是英语课堂教学中至关重要的环节,好的课程导入能把外语学习带入新的意境之中。应用各种导入手段,激发学生学习兴趣,使学生主动参与到教学过程中来,是英语教学的关键所在。

病原生物与免疫课程导入法探析

病原生物与免疫学是一门重要的医学基础课,为临床上诊断感染及自身免疫性疾病提供了理论基础。然而,病原生物与免疫学知识繁杂且系统性不强,同类病原微生物间不易区分、记忆,所以,学生在学习中很容易出现混淆知识点的现象。因此,如何将碎片化的、大同小异的知识点转变成系统化、差异化的知识,使学生掌握病原生物与免疫学的知识体系,是每一位微免教师所关心的问题。本文从课程导入方面对这一问题进行了初步探析。

从具象到抽象——高职院校平面构成课程导入训练新探索

平面构成"从具象到抽象"课程导入训练既是高职院校平面构成教学方法的新探索,又是对从包豪斯时期起就确立的设计基础教学的回归。方法的训练和思维的训练,在"从具象到抽象"的训练中得到了具体的落实。这也应该是贯穿平面构成教学全过程的基本思路。

基于素养为本的中学化学课程导入优化策略

课堂导入作为新课讲授的第一个环节,起到了承上启下、激发学生学习兴趣、引出学习内容的作用。文章对中学化学课堂导入进行分析,发现课堂导入受到化学教师自身水平、教育教学资源和学生认知水平限制。在此基础上提出基于素养为本的中学化学课程优化策略:1.联系生活;2.将课程导入与中国传统诗歌相结合;3.结合化学史;4.联系学生已有知识经验;5.联系故事情节。并由此提出两点建议:终身学习、提高自身专业素质;关注生活、抓住生活中的化学元素。