以课程导师制为载体促进基础课教师专业发展

地方高校实施基础课程导师制是引领大学新生尽快适应大学生活、掌握大学学习方法、提高自主学习能力、促进学生心智发展的重要举措。以先进教育理念为先导,以教育信息化平台为支撑,建立与之相适应的相互联系的激励约束机制、教学评价机制、快速响应机制和组织发展机制,才能实现促进教师发展和提升学生学习效能的师生双赢。

本科课程导师制研究与实践

分析目前高校本科培养模式存在的问题,提出引入课程导师制作为本科导师双选制的有益补充,并以编译原理课程教学为实践,探究课程导师制实施的方案及效果。实践证明,课程导师制对于增加师生交流沟通、全面提高学生综合素质具有重要意义。

基于课程导师制的高职精准教学模式研究

借助信息技术的东风,精准化教学的理论方法日益受到教育界的重视。为进一步深化精准化发展,总结了目前精准化教学的进展,分析了精准化教学实施的条件,提出"课程导师制"是实现真正精准化教学的有效方法,并对课程导师的任务要求提出看法。

基于小专业的开放教育课程导师制模式探索

实行基于小专业的开放教育课程导师制,有利于更好地践行开放教育理念,弥补教学环节缺失,加强学习监控,提高学生的自主学习能力,保证远程开放教育的教学质量。导师制管理的实施步骤包括制度建立、专业确定、导师配备和工作考核。针对目前开放教育导师制存在的弊端,提出了制定有效的管理制度、明确导师职责定位、确立合理的指导人数时间频次、建立科学的导师评价考核和激励奖惩机制及加强导师队伍建设等完善建议。

基于“课程导师制”下的韩语专业教学与团队建设方案研究

随着社会对韩语专业(朝鲜语专业)的要求及韩语专业自身的创新发展,加强专业教学与团队建设的系列工作显得非常必要。本文通过以"学生为中心"的专业团队建设的项目实践,具体结合"课程导师制"的优势,探求课程导师制在韩语专业教学及团队建设中采取的措施方案。这对于加强学生学业的有效管理,增进师生的交流沟通,提升本科人才培养的综合质量具有重要意义。

人才培养视野下的高职院校课程导师制研究

医学生课程导师制是目前我国高职院校教育教学改革的新途径和新模式,对于提高医学生的专业素质、综合素质和实践能力都起到了积极作用。教师要了解医学系中实施医学生课程导师制的做法以及取得的经验,研究如何采取有效措施解决影响导师制发展的问题和矛盾,切实把导师制落到实处,为医学创新人才的培养提供有效途径。

本科生《导师制课程》的创新与实践——以广西大学动物科学专业为例

大学本科导师制是本科生培养过程中一种新的管理和教育模式。该文以广西大学动物科学技术学院动物科学专业为例,分析了动物科学专业本科生导师制建立的背景及基础,介绍了《导师制课程》基本情况、课程目标、建设内容与举措,以期为培养符合当前畜牧产业需求的动物科学专业高素质创新型人才奠定基础。

课程导师制:一种适合远程开放教育教师角色定位的教学模式

导师制起源于14世纪的欧洲,是在英国牛津大学、剑桥大学率先提出并实行的一种教学管理制度,近年来在远程开放教育中也得到了越来越大的应用。文章探讨了远程开放教育实施课程导师制的必要性和可行性,阐述了远程开放教育课程导师制的定义与内容,对远程开放教育课程导师的作用进行了分析,以供远程开放教育的政策制定者和工作者参考。

以学业为中心的课程导师制实施探索

课程导师制在国外高校发展已较为成熟,在我国高校尚处于起步探索阶段。以学业为中心的课程导师制,即为每门课程配置若干助教或导师,导师定期为分组学生辅助讲解课程内容或拓展作业,以帮助学生更好地理解、掌握课程内容,激发学生的学习积极性与独立思考能力,培养学生的实践能力,从而促进学生的发展。课程导师制可弥补课堂教学的不足,有利于提升教学质量,对学生实践应用能力的培养也具有重要意义。

职业院校财经类专业导师制项目课程实施研究

目前,职业院校财经类专业导师制项目课程实施过程中存在课程设置随意、课程实施资源欠缺以及课程参与方存在自我缺陷的问题。职业院校财经类专业应该采用校企合作共同开发导师制项目课程,构建"知识—技能—道德"全面的导师队伍,建立健全各类制度,提升导师制项目课程运行效果。

企业研究生工作站长效运行机制建设的实践与探索

研究生工作站既是研究生教育方法的创新也是产学研合作的重要平台,在培养研究生实践应用、创新创业能力方面发挥着不可替代的作用。本文在总结本校企业研究生工作站运行中存在问题的基础上,着重从企业选择、项目驱动、双导师制、课程设置、管理考核、制度建设等方面探索企业研究生工作站长效机制建设的思路,对于保障研究生工作站长效、高效和稳定运行具有较强的现实指导意义。